工科专业英语“分布式融合”教学的模式.docVIP

工科专业英语“分布式融合”教学的模式 　　摘要：在分析目前工科专业英语教学存在问题的基础上，以CDIO教育理念为指导，从工科教学融合性和工程性的角度出发，借鉴控制理论中的“分布式控制”思想，提出“分布式融合”教学模式，将工科专业英语教学进行全方位、多课程渗透。阐述具体的专业英语教学内容，并对该教学模式的可行性和有效性进行分析，旨在为工科专业英语教学模式及教学内容设计提供有效的思路。 　　关键词：工程教育；专业英语；分布式融合；教学模式 　　0.引言 　　随着“CDIO”“卓越工程师”等工程教育理念及教育模式的提出，综合性创新型人才教育与培养已成为本科院校工科专业教育所探讨的热点问题，这也迫使工科专业的教育工作者们要站在工程的角度系统地设置专业课程，并站在工程的高度将多课程融合，以工程教育理念为指导，组织具体课程的教学及实践内容，此类全新的教育理念也必将推动中国的高等院校工科教育进入一个全新的教育阶段。 　　专业英语是各工科专业均开设的一门考查课程，一般开设在大学本科三年级，旨在提高学生阅读英语科技文献及软硬件说明书等与专业相关的英文资料的能力，有利于学生拓展专业知识，有助于毕业设计及论文的完成，培养学生用英语进行专业学术交流及科技英语写作能力，在注重“读”与“写”的同时，也要求学生锻炼“听”与“说”。 　　目前的专业英语教学模式及教学内容很难实现上述各项能力的提高，也