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小学语文集体备课有效的策略初探 　　【提要】集体备课是教师在认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动，是课堂教学中教师集体智慧的综合体现。集体备课过程中应重视三个层面的不同侧重点的准确把握，方能实现集体备课有效性。三个层面备课分别包括宏观、中观、微观备课。宏观备课主要凸显整体把握，中观备课关键在于局部明晰，微观备课则是细节研讨，有效落实教学目标。 　　【关键词】集体备课 有效策略 宏观备课 中观备课 微观备课 　　 　　备课是教师开展教学活动前的主观预设，是教师课堂教学重要的前期准备，课堂教学是否有效，很大程度上取决于备课的有效性。传统的备课，多为教师的个体行为，尽管勤于钻研的教师能自觉运用教学理论指导教学，积极借鉴前人优秀教学经验丰富教学，但个体能力、精力毕竟有限。于是，在基础教育课程能改革中，集体备课这一新型备课方式逐渐得到教师认可，并备受推崇。然而，如何才能使这一时尚团队研修方式不至于流于形式，使其价值取向趋近于教育教学效益的最大化，是教师广为关注的核心问题。笔者认为在小学语文集体备课中，针对宏观、中观、微观三个层面的关键点进行集体备课，是提高集体备课的有效策略。根据一学期备课涉及的三个层面内容，将集体备课分为宏观、中观、微观三部分，其中宏观指全册整体把握，中观指单元局部明晰，微观则指各课细节落实。 　　一、宏观备课，整体把握 　　宏观备课是开学前，执教