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当代大学生优秀品格培养的策略 　　[摘要]品格作为当代大学生综合素质的重要组成部分，随着社会不断进步和社会竞争的激烈，品格素质的发展和提高对大学生的成长和成才起着重要的促进作用。当前我国的教育方向逐渐从传统的知识传授转向能力培养，思想道德教育也逐渐转向优秀品格的培养。高校思想政治教育作为德育和优秀品格形成的重要途径，在大学生优秀品格的形成中占据着重要的地位和作用。本文通过对当代大学生的品格现状进行剖析，探讨当代大学生优秀品格的培养策略，进而提升我国大学生的综合素养。 　　[关键词]当代大学生 优秀品格 培养策略 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）14-0166-02 　　品格作为个人、家庭和民族成功的关键，在一个人的成长发展中起着重要的作用。随着我国市场经济的逐渐深化，带来了价值观和道德观的多元化发展，人们的道德观念也发生了巨大的变化。在市场经济影响下，拜金、享乐主义滋生，思想混乱、见利忘义等道德下滑的现象日益严重。中国传统的道德文化受到强烈冲击。高校作为国家人才培养的重要基地，其德育工作对社会政治的繁荣和稳定起着重要的作用。现阶段高校对大学生的思想道德教育目标是培养有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义的建设者和接班人，培养大学生优秀的品格，注重大学生成长和成才。但近年来随着高校发生一件件令人痛心的案件，如复旦投毒案、大学生赌球贷款案等，使人们不得不对大学生的思想政治教育进行深刻的反省。面对当前大学生品格和道德缺失等问题，高校作为德育的重要阵地，应该要重新审视自身的教育问题。 　　一、品格培养的内涵和原则 　　（一）品格培养的内涵 　　品格教育作为大学生成才的基础，优秀的品格是推动大学生全面发展的重要力量。高尚的品格能够感染人和教育人。我国高等教育一直将品格教育作为道德教育的重要组成部分。品格有好坏之分，因此具有可操作性和评价性。品格培养作为一种教育现象，是以社会普遍认同的价值标准为大学生创造良好的教育环境，设定教育目标，进而达到品格培养的效果。大学生品格培养也是一个自我构建的过程，良好的品格不是自然形成的，也不是外在的环境或力量塑造的，而是通过自身的领悟来实现的。教育并不是简单的知识传授和文化传递，而是让人们真正认识到自己在社会中的价值和地位，认识到自身的处境和社会的现实，认识到自身的责任和历史使命，进而让人真正地具有自我意识。品格培养也是一种体验式的教育，能够在内在价值的支配下，让大学生对自己存在的意义和价值进行正确的反思，能够让大学生认识到自己在现实生活中的价值和责任，能够在人与人之间的关系中体会到人生真正的意义。因此可以说大学生的品格培养是从学生最关心的生活问题入手，通过人生观和价值观的引导，培养学生优秀的人格，引导学生去感悟和体验世界和人生，进而发掘学生的潜能。 　　（二）品格培养的原则 　　品格培养首先要遵循平等性的原则。这是优秀品格形成的首要条件，关键在于尊重和理解学生的主体性，能够平等待人。在品格教育中，教师不是居高临下，而是为学生优秀品格的养成营造良好的氛围，构建平等、自由的对话环境，能够让学生体会到人与人之间的理解、信任和友善，同时受到启发和感染，形成积极乐观的人生态度和情感体验。在平等原则下的品格培养，教师和学生是真正的朋友关系，学生能够在与他人的合作和交流中全面提升自身的人格，形成优秀的品格。其次要遵循一致性的原则。马卡连柯曾经说过，人的思想品德是一个整体，因此不能分开某一部分来教育。因此在品格培养中要运用综合的方式，形成教育的合力，在各种作用力的推动下帮助学生形成良好的品格。最后要遵循参与性的原则。参与性也就是在品格培养中调动学生的积极性，投身于各种教育活动中，通过交流和参与来培养优秀的品格。随着信息时代的到来，大学生通过网络和信息技术视野更加开拓，思维也变得逐渐活跃，增强大学生的参与意识能够让大学生更好地增强自身的智慧，领悟品德知识，践行道德行为。 　　二、大学生品格培养的现状 　　品格教育作为我国高校思想道德教育的重要组成部分，在新时期我国大学生的品格建设取得了一定的成绩。但随着全球经济一体化的发展和社会的转型变化，当代大学生的价值体系呈现多元化的发展倾向，大学生的品格发展也受到了外界一些不良思想观念的冲击，受到严峻的挑战。 　　（一）重专业知识，轻品格培养 　　教育的目的是为了实现学生的全面发展，培养具有专业能力的优秀人才。大学阶段的专业知识学习固然重要，但只注重专业知识的学习而忽略优秀品格的形成对大学生的成长和成才是不利的。受我国应试教育的影响，从小学到大学均以分数作为评价标准，使得大学生以分数评判早已成为一种惯性思考方式。在高校中出现了各种各样的专业技能竞赛活动，但高校却从未出现过学生道德品格竞赛的活动，这