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把握高考命题,加强学生历史论证的思维培养 　　（湖南省宁乡县第十一高级中学 湖南 宁乡 410600） 　　【摘要】 近几年高考试题中，非常注重论证思维能力的考查。在中学历史教学中，夯实历史基础知识，给考生构建完整的知识体系不可或缺。鼓励学生探讨论证，突破教材常规思维，使课堂教学充满着浓厚的民主和思辨色彩，真正提高学科能力和素养。 　　【关键词】 高考命题 论证思维 培养 　　【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-037-01 　　论证思维是历史学科的比较高层次的思维，是对运用判断、比较、归纳等方法论证历史问题思维的综合性考查。从2011年开始，高考文综全国新课标卷该种思维能力的考查层出不穷，如：2011年“评价西方崛起”，2012年对“冲击―反应”模式的认识，2015年对材料提供的公式进行探讨等。试题都要求考生运用所提供的材料论证预定的观点。在选择题的考查中，它要求考生通过对材料的分析，合理论证给出一个最合理的结论。那么，在教学中教师如何培养学生的历史论证思维能力呢？ 　　一、高度重视史实的教与学 　　近年新课标卷选择题没有出现历年高考中的“繁难偏旧”的题目，但考生还是感觉选择题非常难（2013年平均得分22.53分，2014年平均得分22.31分，2015年是26.20分）。得分低的一个因素，就是在