探索中师学生口语的现状及其训练的策略.docVIP

探索中师学生口语的现状及其训练的策略 　　摘要：中师学生，作为未来的教师，学习普通话是一种职业的要求。本文针对目前中师学生口语上存在的认识不足，发音不准，自卑心理等问题进行探索，并结合自己多年教学提出其训练策略：提高认识，培养兴趣；寻找差异，纠正错误；提高信心、监督奖励；多听多说，重在实践。 　　关键词：中师生；口语现状；训练策略 　　根据国家教育部颁发的教学大纲对师范生口语的要求：读准字音，声母、韵母、声调，无较大的语音缺陷，不读错别字；能够流畅地朗读各种常用文体，并能做到声情并茂，情韵朗读；针对教师职业口语方面加强训练，能够讲授教学片断或完成整堂课，能够在不同场合的语言交际中，准确得体的表达自己的意思，用语文明，仪态大方，口齿清楚。毕业时能够达到国家普通话测试二级乙等以上等级证书。因此师范学校的语文老师必须严格科学的训练中师生的口语能力，在这里所说的口语能力也就是指生活和教学中使用普通话的能力。 　　一、中师生口语现状分析 　　1、学生对口语的重要性认识不足导致口语表达困难 　　学生在初中生阶段，缺乏普通话的知识和科学的口语训练，踏进中等师范学校后，学生对自己今后所从事的教师职业语言了解不够，认识不足，所以学生从思想上不予重视。其现状就是：可学可不学，可说可不说，抱着不说普通话照样走遍天下的心里。 　　2、　学生语音基础差、方言重导致口语表达困难。 　　中师学