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提升小学语文课堂教学效益的影响因素分析 　　【摘要】小学语文课堂是一个动态发展的系统，随着教育目标和要求的变化调整而不断变化发展，因而小学语文课堂教学效益提升必然面临多方面的要求。教师素质决定课堂教学效益，其中包括知识素养、表现性素养、评价性素养等；教学环境影响课堂教学效益，应注重营造融洽的师生关系和民主的学习氛围；综合应用多媒体等硬件设施；此外还应注重以学生为课堂教学的中心，这其中应特别重视学生的主体性地位的发挥以及对学生学习兴趣的激发。 　　【关键词】小学语文 课堂教学效益 教师素质 教学环境 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0063-01 　　提高教学效益，是全国中小学的一个热门话题，也是当前教学改革的重要课题。要提高教学效益，关键在于提高课堂效益。轰轰烈烈的语文新课改运动在全国如火如荼地进行，小学语文课堂教学也变得开放、灵动、活泼起来，教学手段日益多样化，学生也有了更多自主选择、表现自己的机会。无疑这一改变在教育界是一次重大改革。但与此同时随之而来的是一系列问题，越来越多的语文教师只是机械跟随改革、为了改革而改革，有的教师甚至片面地将语文课上成了活动课，华而不实，教学效益较低。 　　那么，我们小学语文教师在实际教学工作中，到底怎样才能切实提高课堂效益呢？本文将着力从以下几个方面探讨课堂教学效益的提