多媒体技术在高中英语阅读教学中的应用研究-教育技术学专业论文.docxVIP

独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校 可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：20 年 月 日 签字日期：20 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 目 录 摘 要 I Abstract III 前言 V 第一章 综述 1 1.1 问题的提出及研究的意义 1 1.1.1 问题的提出 1 1.1.2 研究的意义 4 1.2 相关概念的界定 4 1.3 国内外多媒体技术的发展及研究现状 5 1.3.1 国外多媒体技术的发展及相关研究 5 1.3.2 国内多媒体技术的发展及相关研究 6 第二章 研究的理论依据 7 2.1 建构主义学习理论 7 2.2 学习动机理论 7 2.3 行为主义学习理论 8 第三章 研究方法 9 3.1 文献法 9 3.2 调查研究法 9 3.2.1 问卷调查法 9 3.2.2 访谈调查法 10 3.3 行动研究法 10 第四章 多媒体环境下的高中英语阅读教学的实践研究 12 4.1 传统的高中英语阅读教学模式以及存在的问题 12 4.2 多媒体技术在高中阅读教学中的应用研究 13 4.2.1 课堂教学实验的设计与实施 13 4.2.3 问卷调查与分析 18 4.2.4 访谈调查与分析 19 4.3 研究结果及局限性 20 4.3.1 研究结果 20 4.3.2 研究的局限性以及后续思考 21 第五章 结束语 23 注 释 24 参考文献 25 附 录 一 28 附 录 二 33 附 录 三 39 附 录 四 41 致谢 42 摘 要 二十一世纪是信息化的时代,全球化的时代。计算机和网络在人们的日常生活、学习 和研究中占据着日益重要的位置。从全球范围来看，从20世纪50年代末开始，计算机技术 辅助教学的研究和应用已有四五十年的历史。在我国，从20世纪90年代以来，国家对计算 机技术的运用给予了高度的重视，Internet在学校中逐渐推广开来。 随着全球化进程的日益发展，越来越多的人把计算机技术和英语看作是必备的知识和 技能。随着时间的推移，技术的进步，人们的不断追求，多媒体技术与英语教学渐渐结合 起来。 在1981年的世界计算机教育会议上就曾正式提出，人类对文字的阅读以及写作能力被 称为“第一文化”，由此可见阅读的重要性，因此在英语教学中，英语阅读教学占有着重 要的比例，然而如何提高英语阅读教学的效率和效果成为众多一线教师思考和困惑的问 题。多媒体技术的融入，为这一问题带来了希望和机遇，当然也带来了挑战。研究多媒体 技术在高中英语阅读教学中的应用也相应的成为热点之一。 为了更好的研究多媒体技术在高中英语阅读教学中的应用，笔者对多媒体技术尤其是 多媒体课件在高中英语阅读课堂中的实际应用做了理论的分析和实践，并与传统的英语阅 读教学模式做了实例的对比实验研究。试图通过自己的行动研究和案例分析与调查，对多 媒体技术对高中英语阅读教学的优化作用以及存在的问题和不足有一个较为系统的分析， 并根据研究结果提出自己的看法和设想。 本研究的主要理论依据是建构主义学习理论，学习动机理论和行为主义学习理论。 在研究过程中，笔者主要是根据自己所教的两个班级，进行了对比实验，并实施了前 测和后测作为比较分析的依据，实验周期共10周。最后，笔者根据收集的数据做了相关的 总结和分析，并提出了自己的建议。主要结论如下： 首先，多媒体技术对高中英语阅读教学的优化作用是明显的。但与此同时，在多媒体 技术的应用过程中尤其是教师对多媒体课件的使用和制作过程中存在一定的弊端，主要体 现在以下几方面：1). 教师对课堂教学中多媒体技术使用的度的把握，提供的信息量的把 握。 2).学生主体地位有时会被忽视。 3).师生间的语言交流与多媒体技术（课件）使用 的合理分配。4).多媒体课件的预设性与开放性、生成性的结合