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构建科学的体系推进初中足球有效教学 　　摘要：对于现代的教育来说，不仅要使得学生的学习成绩有所提升，还要注意让学生的身体素质有所提高。为了使得学生能够得到有效的体育锻炼，不少学校都会开设足球课程。本文将结合自身的初中体育教学经验，来试着分析一下应如何构建出科学体系来推进初中足球的有效教学。 　　关键词：科学体系；初中足球；校本课程；有校教学 　　得益于国家政策对全国中小学校园足球的推广，许多足球特色校、示范校设立了。而足球运动对学生的身心健康和各种能力培养起着重要作用。本文将以一些足球教学为例，探讨应如何构建出科学体系推进初中校园足球的有效教学。 　　一、 有效地利用足球运动场地 　　既然要踢足球，那么不可避免地便会提到体育运动场，作为学校在办学中必备的基础设施之一，我们想要使得学生的足球水平有所提升，那么在平时的初中足球教学过程中，一定要注意充分利用足球运动场地。之所以这么说，是因为足球运动场是开展足球项目的重要载体，它对于足球训练项目的顺利开展有着很重要的影响。在开设足球运动场地的过程中，可能会因为许多不可控制的因素导致它存在着一些不均衡性。针对这样的一种情况，我们在建议学校建设运动场地的同时，必须结合学校现有的、可利用的一些条件，来开展一些多样的足球教学。 　　例如，可以划分出一小块一小块的场地，来进行多场地踢足球，或者是借助一些篮球场，来开展类似于网式足球的运动项目，当然也可是开展多人对抗赛等。我们可以充分利用学校现有的资源，来帮助学生提升他们的足球水平，并在一定的程度上提高他们的身体素质。 　　二、 采取有效的足球教学方式 　　（一） 采用优化组合教学法 　　我??所说的优化组合教学法，指的便是可以通过教学方法的优化来调动起学生的主动性和参与的积极性来使得学生自愿学习；通过教学方法的优化，使学生会学。优化组合教学法所针对的对象便是一群能力相近的学生，可以看出，在能力相近的群体中，是很容易培养一种既合作又竞争的学习氛围的。由于大家的能力水平相近，那么其中有一个人的能力稍微突出一些，其他的队友便会有所感知从而会有效地激发他的追赶心理。这样就有利于调动学生的锻炼积极性，使得他们的身体素质再上一个阶层。 　　例如，在“三人对三人足球对抗赛”这个体育项目中，它的要求便是将学生分成若干个小组，每个小组的成员都是三人。通过平时的足球训练，来让各个小组展开对抗，以此来看出哪一组学生的足球水平更好。在对学生进行分组的时候，一定要注意“科学分组”，之所以要如此做，是因为在平时的训练之中，我们可以发现这样的一个现象，即由于足球的不可控性很高，如果小组成员的水平不够接近，那么是很难有默契度，也是很难能够进行有效传球的。如果小组成员还要花费大量的时间来进行这方面的磨合，那么不仅浪费时间，而且因为水平上的差异，会使得一些足球水平好的人失去踢球兴趣，会使得一些足球基础差的人丧失信心。因此，我们在平时的足球训练之中，最好的方法便是选择水平接近的人进行训练，在这样的训练之中，若是队友稍微技术增强一些，那么队员便会很直观地进行感知，而为了使得这个项目很好地完成，那么他便会自我进行追赶，以期达到相同的水平。这样的教学方式不仅可以调动学生的学习积极性，还能培养既合作又竞争的学习氛围。 　　（二） 采用足球游戏教学法 　　我们在对学生进行足球训练的时候，可以先感知一下学生对于足球有一个什么样的认知。也许有的学生会觉得这个运动项目很有趣，有的觉得可能就一般般，还有的学生会因为足球的不可控因素太大，而使得他们对于足球训练产生一种恐惧。这种时候，为了使得学生能够对足球训练产生兴趣，我们可以对平时的一些比较死板的足球训练方式进行一定变动，融入一些比较有趣的内容，就如采用游戏教学方式。采用游戏教学方式，其目的是为了使得学生的兴趣能够得到激发，学生的好奇心一旦得到调动，那么他们便会在足球训练的时候积极主动地参与进来。 　　初中足球教学，最好遵循班级授课制。足球运动自古以来就属于一种团体运动，只有队员之间相互沟通和配合才能取得最终的胜利。然而，教师在选用班级授课制的时候，要杜绝一讲了事，要尽可能地挖掘小组内各个成员的优势，有效地引导学生自主研究，自主发现，从而更好地激发学生的体育潜能。在进行初中足球教学时，教师还要做到精讲，让学生在理解和掌握相关知识技巧的同时，能够留有相应的时间和空间进行合作探究和自主探讨。在小组合作学习过程中，教师要尽可能地深入到小组内部，积极地参与到学生讨论之中，以更好地为小组内部学习成果贡献力量。例如：在进行“主罚点球”知识讲解时，教师不仅要言简意赅地对相关知识进行讲解和传授，还可以通过播放相关视频来对相关动作进一步深化，从而确保学生更好地掌握相关技巧。除此之外，小组中的每位学生都要认真听讲、积极讨论，从而对“主罚点球”