- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
新的思维的模式下财务报表分析教学探究
新的思维的模式下财务报表分析教学探究
【摘要】财务报表分析是高职院校财会专业普遍开设一门课程,该课程是为培养财会专业学生基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课。通过本课程的学习,可以加深对财务报表的理解,掌握财务报表分析的方法,具备评价企业经营成果和财务状况的能力。课程以“已经编成的财务报表”为基础,围绕“财务报表的分析利用”展开。新思维模式下的财务报表分析教学能充分发挥学生学习的潜力与内在动力,激发学生学习的热情与激情。
【关键词】新思维模式;财务报表分析
1传统“财务分析”思维的局限性
传统的“财务报表分析”局限于就财务报表论财务报表,其基本思路是:财务报表结构介绍―财务报表项目分析―财务比率分析。报表的格式相对固定,对企业的经济业务均以货币加以计量并表现出来,不能反映对企业产生重大影响的其他信息。只对已发生的历史财务信息加以列报无法反映使用者决策时可能需要的各项信息。受这种思维定式的影响,许多的财务分析者一看到财务报表马上就埋头分析起来,其实这种分析方法未必合适。
2财务报表分析的新思维
基于特定的市场经济环境,企业总是根据特定的经营环境和经营战略从事经济活动,而企业会计人员依据企业会计工作准则,对企业的经济活动进行确认、计量,并以财务报表的形式对外报告,从而将企业经济活动及其结果转化为“会计语言”。下表体现了从企业经济活动到企业财务报表的转化过程。
上图描述了企业从事经济活动,在经营环境和经营战略的双重指引下,经过会计环境、会计政策和会计系统的影响、加工、最终表现为财务报表的过程。从上图可以看出,经济活动是财务报表试图反映的经济实质,财务报表只是用来反映企业经济活动的一面美妙的镜子,财务报表生成的过程就是对企业经济活动“照相”的过程,财务报表只是企业实施其战略及结果的“财务表现”。如果财务分析者不了解或忽略企业所面临的经营环境、经营战略、会计环境和会计政策,仅仅陷入财务数字的迷宫,就难以把握企业真实的经济实质,财务分析就可能转化为一种“重形式、轻实质“的数字游戏,从而将原本属于管理问题的”财务分析“演化为简单的算术计算问题。因此,在财务报表分析教学中,应“以战略为导向,超越就财务报表论财务报表“的思维模式,跳出财务数字的迷宫,由表(财务报表)及里(经济活动),立足于企业经济活动、战略及财务相融合。业务(经济活动过程)与财务(经济活动结果)连为一体,树立”环境-战略-行为-过程-结果“一体化的财务分析理念,感悟财务数字的灵性。
尽管财务报表充满数字。但是,“财务报表分析”的逻辑思维却必须跳出繁杂琐碎的数字迷宫,从企业经济活动透视财务报表,从财务报表回归到企业经济活动,从而梳理”财务分析“的整体框架,财务报表的生成过程表明,财务指标的分析并不是有效分析企业经济活动的全部,而只是其中一个较为技术化的组成部分。有效的“财务报表分析”必须首先了解企业所处的经营环境和经营战略,分析企业经营范围和竞争优势,识别关键成功的因素和风险,然后才能分析财务报表。下图描述“财务分析”的基本框架
企业的价值取决于其获得超额利润的能力,而这种能力又受致于行业选择、经营战略的定位、多元化还是专业化的战略思维。只有充分了解企业所处的行业竞争态势,竞争优势的持久性、多元化或专业化的合理性才能对企业获取超额利润能力的持续性作出判断。
由此可见,“财务分析”首先分析企业战略及其定位,然后进行会计分析,评估财务报表的数字及其质量,再进行财务分析,评价企业经营绩效,最后进行前景分析,诊断企业未来发展前景。唯有如此,“财务分析者”才能从“环境-战略-行为-过程-结果”一体化视野理解和把握“结果”。从而不仅“知其然”,更“知其所以然”,从而借助财务数字辅助战略的制定与管理决策达到“财务分析”的目标。
3如何有效组织“财务分析”问题的教学
3.1借助于信息技术或网络,引导学生阅读上市公司公开披露的财务报表
例如:在讲授财务分析资料来源是财务报表及附注时,可以推荐或建议学生登录相关网站,了解、熟悉并感受现实企业的财务报表,并从中获取所需的财务数字,同时引导学生获取上市公司的市场信息如市盈率或服务交易价格。
3.2引导学生阅读财务报表附注
财务报表是以“会计特有语言”描述企业的基本财务状况、经营成果和现金流量状况,要真正理解财务数字背后真实企业就必须理解企业所采用的会计政策。这些会计政策体现在财务报表附注,一方面了解财务数字基于何种会计方法和会计估计而产生;另一方面了解财务报表某个简单的财务数字背后详细的构成情况以及那些在财务报表没有或无法充分体现出来的信息,从某种意义上,月度财务报表附注甚至比月度财务报表本身更为重要。
3.3树立学生的战略思维
“任何伟大战略的实
文档评论(0)