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民族类高校学生自主管理的模式初探 　　摘要：高等院校是培育和造就实践创新人才的摇篮。近年来，民族类高等院校积极响应国家的号召，在学生教育管理模式上进行了改革和创新，旨在培养大量的高能力的创新型人才。现今，高校学生参与高校学生管理工作成为高等院校改革创新的一大流行趋势。与此同时，这一举措也成了政府和社会各界所关注的焦点之一。本文针对民族类高校中学生自主管理模式的创新与实践进行了深入研究与分析。得出结论：民族类高校学生自主管理模式对高校学生的管理和人才的培养都具有深远的意义。 　　关键词：民族类高校 高校学生 自主管理模式 　　一、引言 　　党的十七大报告指出：“建设创新型国家。”同时，我国根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》制定出创新人才推进计划，目的是通过创新机制培养和造就一批具有高能力的创新型人才，为提高自主创新能力、建设创新型国家提供有力的人才支撑[1]。基于上述政策，采取以学生自主管理为主要模式的创新型管理理念，成为国内较多高校的选择。 　　在民族类高校中西北民族大学的大学生实践创新中心正是这一管理模式的倡导者和实践者。大学生实践创新中心采取学生自主管理模式对学校培养全方位、多层次人才也起了重要作用。西北民族大学大学生实践创新中心筹建于2008年，于2010年5月在榆中校区正式挂牌运行，目前已成立25个工作室。大学生实践创新中心秉承“以人为本，助人成功”的理念，“以人为本”是出发点，“助人成功”是落脚点。这个办学理念是一种价值观，更是一种文化，体现在教师帮助学生成功，各级管理人员帮助教师、学生成功，在成功中体现个人价值，并且积极寻求提高学生实践创新能力和人才培养质量的有效方法。它在管理上突出学生的主体地位，提倡人性化管理，真正做到“权力下放，责任到人，各负其责”，积极引导学生自主构思、自主设计、自主实验、自主管理、自主服务的工作原则。在这种管理模式下，大学生实践创新中心培养了大量的优秀毕业生，为社会提供了大量的实践创新人才。 　　二、民族类高校学生自主管理的初步模式 　　（一）坚持以学生为主体的学生自主管理模式 　　高等院校的教育管理对象是学生。因此，我们在管理上应该对症下药，实行学生自主管理模式。一方面，学生与学生之间能够了解双方，方便沟通，熟知学生自身的需求且学生之间不会形成一种拘谨的状态，能够营造一种轻松的氛围。另一方面，学生自主管理可以充分发挥主人翁的地位，更好地理解学校对学生培养的方式方法，有利于实现上下协调一致，有助于管理的实施。但是，这样的管理模式也需要统筹全局的教师负责，教师作为辅助者可以弥补学生管理能力上经验的不足，可以完善学生自主管理在运作过程存在的缺陷。教师以辅助者的身份去正确引导，让学生放手去做，给学生充分的自由度和自主权，充分发挥“以人为本，助人成功”的理念。 　　（二）学生管理者的选拔制度 　　西北民族大学大学生实践创新中心成立学生自主管理的学生管理委员会，学生管理委员会在成员的选拔过程中采取民主化的投票制度。我们秉持公平、公开、公正的原则，面向全校通过公开竞聘的方式选拔有思想，有能力，有原则、有责任心的学生管理者。学生管理者在竞聘过程中需要向中心全体学生陈述自身管理理念，超过投票总人数的2/3，且票数高者当选本届学生管理委员会成员。在聘任期间，学生管理委员会成员要不断地学习，不断地提高自身的综合素质和增强自身的责任心，更好地为同学们服务。 　　（三）建立健全的管理规章制度 　　俗话说“没有规矩，不成方圆”。一个好的管理模式不但需要好的管理者，同时需要有一个完善、严谨的规章制度来进行管理与约束。在基本管理制度中，明确每一个人的权利与义务，使权利与义务相统一；在考核管理制度中，明令界定选拔及考核方式及标准保证，保证管理团队的严明风纪；在安全管理制度中，简洁明了的标注，在中心内部什么可以做，什么不可以做，以确保自身的安全和大家的安全；资产管理制度中，注明设备的新增、使用、转让和报废等情况，以及设备的采购、领取、发放和维护等程序；在突发事件管理制度中，做好各种可能发生的突发事件的应急预案，保证在突发事件中将损失减少到最小。在此基础上，要做到公平、公开、公正。学校在对学生的管理上要做到奖罚分明。适当的激励可以更好地促进管理进程，激发学生的管理热情，促使学生管理者更加积极地参与到管理活动中去，开拓新的管理理念，提高管理效率。 　　例如，西北民族大学大学生实践创新中心有《学生干部工作规定》、《学生考核办法》、《优秀工作室管理办法》、《档案管理办法》、《仪器设备使用管理办法》、《安全管理办法》、《接纳新成员管理办法》和《固定资产管理办法》等15个方面，近200条具体措施。 　　（四）建立民主的监督机制 　　学生参与学校管理的过程中难免会发生一些控制之外的