初中数学《图形与变换》习题教学研究-教育专业论文.docx

初中数学《图形与变换》习题教学研究 中文摘要 中文摘要 图形与变换是 2001 年《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的新增 内容。作为空间与图形部分的主要内容。对学生具有重要的教育价值：有利于发 展学生的空间观念；有利于发展学生几何直觉，增进对数学的理解，促进创造力 的形成；图形变换是研究几何问题的有效工具；图形变换可以作为论证的基础。 中考试题中几何变换的试题屡屡出现。对这些题学生往往应变能力较差，做 对率较低。究其原因是因为在日常的数学例题、习题教学中，教师静止地、孤立 地去讲课本上的例题，甚至运用“题海战术”引进大量的课外题让学生盲目、机 械地解题。针对这些问题，本文对《图形与变换》部分的习题进行了如下的研究： 1、《图形与变换》部分有哪些典型的问题？这些典型习题应如何理解和有效 教学？ 本部分主要搜集了图形与变换部分的一些典型问题及求解方法，旨在引出问 题所涉及的知识点。为了使学生在应对习题时能够有较强的应变能力，本部分对 部分经典习题的教学用案例分析的方式进行了研究。 2、图形变换作为工具如何指导添加辅助线？ 平移变换、旋转变换、翻折变换的本质特征是图形在变换前后的位置发生了 变化，但图形在变换前后全等。针对这一性质，通过几何变换将分散的几何元素 （线段、角、三角形）集中起来，把隐含的、松散的关系明朗化、密切化，从而 使图形的本质特征更为突出。在解决有关涉及等腰三角形、正三角形、正方形的 问题时，常常用到几何变换。将不明显的条件明显化，是经常用到的思维途径。 3、如何用图形变换的思想更深刻地理解几何中的问题？ 几何中有很多经典的结论，如果用图形变换的思想去理解，会觉得理所当然， 用不着证明。所以由此也说明了图形与变换这部分内容有利于发展学生的几何直 觉，增进对数学的理解，促进创造力的形成。 4、图形变换在生活中有哪些应用？如何进行有效教学？ 本部分内容主要通过图形变换的应用题的教学研究，来说明图形变换离不开 中文摘要 初中数学《图形与变换》习题教学研究 数学现实的理解。学生掌握知识的过程其实就是学生对知识再创造的过程。 基于以上研究，本文给出了提高《图形与变换》习题教学的有效性的若干措施。 关键词：初中数学、图形与变换、习题教学、有效性 作 者：王 祥 指导教师：杨建明 Abstract A Research on Exercise Teaching of Geometric Figures and Transformations in Junior Mathematics themselves are congruent. Considering this characteristic, in order to make the essential features of figures more prominent, the scattered elements of geometry (line segments, angles, and triangles) have been collected through geometric transformation, and the implicit and unfirm relations have been made explicit and close. While dealing with the problems related to isosceles triangles, regular triangles and squares, geometric transformations are used frequently. Making the unobvious conditions obvious is often used. How to deeply understand geometric problems by the ideas of transformations? There are a lot of classical conclusions in geometry. If the ideas of geometric transformations are used to understand them, they will be taken for granted, and without proof. Thus, geometric figures and transformations are beneficial to the development of geometry intuition of students, the understanding of mathematics and their cr