田野在召唤教学的设计.docVIP

田野在召唤教学的设计 　　教学目标 　　1.通过游戏的方式，熟悉“4”音的吹奏指法并掌握含有八分休止地方的节奏。 　　2.能用竖笛准确吹奏乐曲《田野在召唤》的部分旋律。 　　3.师生配合，完成三声部合奏。 　　教学重点 　　准确吹奏乐曲部分旋律并完成合奏。 　　教学难点 　　掌握带有八分休止节奏乐句的吹奏。 　　教学过程 　　一、游戏导入 　　师：上次见面了解到同学们竖笛吹得特别棒，现在我们用竖笛做两个游戏。第一个游戏叫“我吹你学”。 　　教师吹奏，学生模仿： 　　“2 2?2 ― ?”、“22 22 ?2 ― ?”；“3 3 ?3 ― ?”、“33 33 ?3 ― ?”；“3 3 ?3 ― ?”、“30 30 ?3 ― ?”。 　　师：有什么变化？ 　　（生略） 　　师：注意有八分休止节奏的地方要吹准，再来一次。 　　（师生吹奏） 　　师：大家玩得很开心，现在我们再来玩第二个游戏――“我正你反”。 　　学生将教师吹奏的音符按相同的节奏反过来吹。教师吹奏“ 2 3?4 ― ?”，学生吹奏“4 3 ?2 ― ?”。 　　师：注意“4”音的吹奏指法。 　　教师接着吹奏“22 33?4 ―?”，学生吹奏“44 33?2― ?”；教师吹“5 4?3 2 ?”，学生吹“2 3 ?4 5 ?”；教师吹“50 40?30 20?”，学生吹“20 30?40 50 ?”。 　　师：要注意八分休止节奏并控制好“4”音的音准，我们练习一下。 　　（学生练习吹奏，教师指导） 　　师：我们再来一遍。 　　（师生吹奏） 　　设计意图：以轻松的方式熟悉“4”音的指法并掌握含有八分休止的节奏，锻炼学生的手指灵活性与反应能力，激发学生的学习兴趣。 　　二、感受、演奏乐曲 　　师：你们吹得真棒，反应很快，手指也很灵活。老师也特别喜欢吹竖笛，现在给大家吹一首小曲子。 　　1.初听乐曲 　　（教师用竖笛演奏《田野在召唤》） 　　师：乐曲的情绪、速度是怎样的？ 　　（生略） 　　师：再听一遍乐曲，请你们关注音乐的旋律。 　　（教师用钢琴弹奏《田野在召唤》） 　　师：乐曲的旋律有什么特点？ 　　（生略） 　　师：这首乐曲的名字叫《田野在召唤》。你们见过田野吗？在田野上你们会做什么呢？ 　　（生略） 　　2.加深感受 　　师：我再吹奏一遍乐曲，请同学们观察我在吹奏的同时做了什么？ 　　（教师出示乐谱） 　　（教师在吹奏乐曲时加入走步、摆头和身体随音乐节拍摆动的动作） 　　师：我做了几个动作？都是在音乐的什么地方做的？ 　　（请一个学生在乐谱中指出） 　　师：好，请大家跟着老师一起随音乐做一下。 　　（师生随音乐律动、表演） 　　3.吹奏乐曲 　　师：这是欢快的音乐、欢乐的田野。大家喜欢这首乐曲，过一会儿可以用竖笛自己来演奏。现在，我吹奏一遍乐曲的前半部分，请大家随我做指法练习。 　　（教师吹奏，学生做指法练习） 　　师：请你们用竖笛吹一吹乐曲的前半部分。 　　（学生吹奏） 　　师：还不够熟练，给大家一点时间再练习一下。 　　（学生继续进行吹奏练习） 　　师：好，大家一起来吹一吹。 　　（学生吹奏两遍） 　　师：已经基本完成了，怎样才能使吹奏效果更好呢？ 　　（教师指导学生再次演奏） 　　设计意图：感受音乐、体验音乐，培养学生的竖笛视奏能力及音乐表现能力，为合奏做好准备。 　　三、合奏乐曲 　　1.分声部练习 　　师：同学们演奏得真好，让我感受到田野的美丽。那么，田野中除了有美丽的景色还会有什么？ 　　（生略） 　　师：对，还有小动物。让我们用音乐来表现田野里的小动物吧。 　　（教师出示二声部合奏谱，并范奏） 　　师：表现小动物的乐谱在哪里呢？ 　　（生略） 　　师：让我们一起吹奏一遍。 　　（教师指导学生吹奏） 　　师：好，下面我们把这段音乐加入到乐曲的主旋律之中。 　　（教师播放主旋律，并指挥学生吹奏） 　　师：田野的音乐更丰富了，你们吹得很准确，但要注意含有八分休止的音乐节奏和速度。我们再随音乐来一遍。 　　（教师出示三声部合奏谱，学生吹奏第二声部，教师吹奏副旋律部分） 　　师：你们的演奏让我想到了吹过田野的微风，现在请大家也来吹一吹副旋律声部。 　　（教师指导学生用连贯、优美的声音演奏） 　　师：现在我们把第三个声部也加入音乐之中，哪些同学愿意来演奏？ 　　（生略） 　　2.合奏 　　师：让我们随着音乐一起来。 　　（学生演奏，教师指挥） 　　师：我们配合很默契，每个声部都很清晰，但要注意节奏和音准，再来演奏一次。 　　（师生演奏） 　　师：这才是我们想要表现的田野，这回我们不用伴奏音乐一起演奏一遍。