《黄山奇石》教学设计之十_1.docxVIP

2《黄山奇石》教学设计之十 　　一、导入　　1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？　　2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看？板书课题。　　[从学生的生活体验入手，抓住学生心理，由课外引入课内，激发学生的阅读兴趣。]　　二、概读　　1、学生自读2—6自然段，思考课文介绍了哪些有名的“奇石”，划上记号。　　2、学生说出奇石的名称，教师板书。　　3、质疑：　　①作者写这些石头有何不同？　　②省略号在这里省略了什么？　　[这一环节的安排，达到了三个目的：一是学生整体感知了课文。二是指导了学生读书的方法。三是提出了问题，让学生边读边疑边思，为后文展开想象打下了伏笔。]　　三、导读　　根据学生兴趣，从写得详细的四种奇石里选一段导读。　　1、学生自读课文，思考：它是什么样子的？　　2、（出示学生点出的奇石图象），指名对图回答，教师板书重点动作词。　　3、小结：这一段先告诉奇石的名称（样子），后告诉我们奇石的样子（名称）。　　4、指导有感情地朗读。　　[遵循主体教育的思想，首先让学生选择自己感兴趣的内容来学，充分尊重学生的主体地位，培养学生的选择能力，让学生在学习过程当中学会选择；其次抓住“奇石的样子”让学生理解具体内容，落实基础知识；最后让学生于读中进一步领悟情感。整个环节既体现了现代教育思