《黄河的主人》第二课时教学设计_1.docxVIP

《黄河的主人》第二课时教学设计 　　之六　　江都市邵伯中心小学 濮红芳 　　　　新课程理论指出，教学过程是师生共同参与的平等对话的过程，教师是平等中的首席，是引导者、促进者、合作者。新理念下的语文教学，是以学生为主体的开放式教学，致力于学生语文素养的形成与发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。　　给学生提供独立思考、合作探究的时间和空间；重视对语言文字的理解、品味和运用。　　一、再现情景，激情导入　　（媒体再现黄河波浪滔天的情景。）　　师：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！　　生有感情诵读第一自然段。　　激情，是探求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跃的成分。这一环节的设计目的是创设情境，营造学习氛围，调动学生激情，巩固对黄河的认识，为下面的深入理解、感悟作铺垫。　　二、初解中心　　（投影出示中心句）　　1。上节课同学们找出了全文中心句，并抓住重点词“如履平地”等对该句作了初步理解，还记得吗？(黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。艄公凭着勇敢智慧镇静机敏在黄河上如履平地，所以说艄公是黄河的主人。)　　2。齐读中心句。　　这一环节复习导入，目的是以点带面，让该中心句成为学生理解课文的突破口，牵一发而动全身，从而迅速进入教学重点。　　三、紧扣中心，各个击破　　1。师：全文紧紧围绕中心展开描写，处处扣人心弦！建议同学们细细品读课文2-7节，想想