《胡同文化》教学设计11_1.docxVIP

《胡同文化》教学设计11 　　北宁市高级中学张宏强 　　本课用2课时教学 　　一、 教学目的 　　1、 培养学生辩证看问题的思想。 　　2、 让学生通过本篇作品认识到事物的存在有其传统的、发展的一面，但也会有改革的、变化的一面。 　　二、 教学基本内容 　　1、 通过对关键语句和关键词语的理解梳理文章的中心。 　　2、 体会序言表达方式的多样化特点，在恰当的表达方式即说明的表达方式中也能融合作者的思想感情。 　　3、 感受作品语言特色，让学生认识语言恰切表达作者思想感情的特殊效果。 　　4、 培养学生透过表象挖掘事物本质的能力。 　　三、 教学重点 　　1、 理解关键词语和句子。 　　2、 语言在本文中所体现出来的特色和效果。 　　四、 教学难点 　　辩证地认识胡同和胡同文化的衰落。 　　五、 教学重点、难点的解决步骤 　　重点一：理解关键词语和句子 　　关键词语和关键句子在文章中起着支撑文章主旨的重要作用，它们是正确理解文章的关键因素，教师要引导学生善于从文章中筛选关键语句和关键词语，编织成理解文章中心的信息网络。 　　本文在文体上属于说明文，但在说明中仍然能体现出作者鲜明的思想感情，而承载这种感情的则是那些关键语句和词语。 　　关键语句在表达方式上以议论或抒情为主。 　　关键语句的位置一般处于一段的开发或结尾；个别处在文段中间，但它往往是以因果论证为主的文章或文段。 　　信