试论基于社会学视角下影响学生体质健康因素分析.docVIP

拭论基于社会学视角下影响学生体质健康因素分析 ［论文关键词］体质健康大学生 ［论文 ］本研宄试图从社会学视角对影响大学生体 质健康的主观因素和客观因素进行研究，探寻大学生体质 健康与危险行为干预的切入点，结果显示：主观上学生自 我健康状况定位不清，健康意识淡薄，导致运动时间和次 数不够，选取运动项目趋向于室内运动项目和运动强度低 的项目；客观上受网络文化影响，学生减少参加体育锻炼 时间；家庭方面存在对学生参加体育活动支持不够；学校 体育教育过于追求体育娱乐化和休闲化。 XX年学生体质健康监测结果表明，学生的速度、耐力、 爆发力、柔軔性等体能素质和肺活量水平持续下降［1］。学 生的体质健康的发展是一项多领域的综合体系，很难从个 体角度去干预或预防。不是简单的某个方面就能独立改善 提高的，因此，本文试图运用社会学研宄方法，对学生个 体、家庭、社会环境等不同社会因素进行调查和分析，以 寻求影响学生体质下降的社会原因。为改善学生体质提供 一个新思路。 研宄对象与方法 根据美国疾病控制中心（CDC）编制的青少年危险行为 监测问卷(YRBSS),参照国家卫生部XX年建立的中国青少 年健康危险行为监测系统［2］，设计并制订《影响学生体质 健康因素调查问卷》，内容包括对体质概念的认知、有无体 育锻炼习惯、体育锻炼习惯养成阶段、喜欢与不喜欢体育 锻炼的原因、余暇时间安排、家庭体育锻炼养成环境、家 长对子女体育锻炼精神和物质支持，体育对学生学习和生 活的作用等一般情况。选取了 8位专家对问卷的内容和结 构有效度进行检验，检验结果显示问卷具有有效性。本研 究以陕西普通高校大学生为研宄对象，采用分层整群随机 抽样抽取部分学生进行调查，选取对象分布全国各地。调 查为期两个月，共发放问卷1000份，收回有效问卷956 份，有效回收率为％。其中有效问卷931份，有效率％。 结果与分析 影响学生体质健康主观因素调查分析 学生自身对体质健康的认识及锻炼习惯相关调查 表1大学生对体质健康的认识情况一览表(%) 从表1可以看出，能正确理解体质真正概念的学生只 有％，可见大学生对体质健康目前还存在模糊认识。没有正 确的认识可能是造成学生体质下降的自身的原因之一。因 此要改善和提高学生体质健康，首先必须从观念入手。体 质是在遗传变异的基础上，人体所表现出来的形态和机能 方面相对稳定的特征［3］。具体指：身体形态发育水平、生 理生化功能水平、身体素质和运动能力、心理状态、适应 能力等的综合。 表2大学生体育锻炼习惯的养成一览表(%) 从表2可以看出，初中阶段是学生锻炼习惯养成的最 好时间段，这段时间学生锻炼习惯的养成可能是由于中考 时加试体育，体育成绩的好坏直接和升学挂钩，学校强化 体育教学和课外活动有关系，但高中和大学阶段锻炼习惯 逐步减弱，这与学生体质状况的变化一致。不喜欢体育锻 炼的学生中，运动技术差是大学生不喜欢体育运动的直接 原因，其次是没有锻炼习惯和不知道锻炼什么，运动场地 或器械不足不是大学生不喜欢体育运动的主要原因，因此 需要培养学生一定的运动技术水平，提高学生的练习积极 性。 (2 )学生从事体育活动时间及项目调查 表3大学生参加体育活动的次数、每次活动时间和活 动时段情况一览表(%) 注：经常参加(每周两次以上)，有时参加(每周两次) 很少参加(每周2次以下)[4]。 通过表3可以看出，有％的学生是经常或有时参加体育 活动的，男生多于女生，有％的学生是很少或不参加体育活 动的，女生多于男生。大部分学生每次活动的时间在30min 以下。因此可以推断出，陕西省普通高校大部分大学生不 同程度地参加了体育活动，但锻炼时间较短，因此锻炼效 果可能不明显，锻炼的质量不高。然而，还有近1/3的学 生没有达到《大学生体育合格标准》所要求的每周不得少 于两次参加课外体育活动的要求。因此可以断定，学生体 质健康下降和锻炼次数和锻炼时间有直接关系。必须加强 对学生锻炼次数和时间的要求。 表4大学生喜欢参加运动项目(可多选)一览表(%)。 从表4可以看出，大学生选择体育运动项目呈多元化 但男女之间存在一定的差异，这次的调查也出现了一些值 得注意的问题。室内项目明显比以前的人数增多，这可能 是室内课一般可以避免外界天气的刺激，因此导致一些学 生转向室内运动项目。新兴运动项目越来越吸引学生，这 也从侧面说明学生选取运动项目具有一定的时代性，总体 来说，出现两种不好的趋势。学生选择运动项目时，喜欢 选择运动量小，上课环境舒适的运动项目，这种趋势可能 也是学生体质健康下降的原因之一。 社会因素对学生体质的影响分析 家长对子女体育锻炼的态度 调查结果显示：有％的家长支持子女进行体育锻炼，％ 的学生与家庭成员有一起锻炼的经历。但就爱好体育锻炼 的原因，受家庭影响(%)却排在个人爱好