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试论基础教育中的素质教育 论文关键词：基础教育素质教育 论文 教育，是一种以促进人的发展、社会的进 步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动 传统观念中人们所认为的教育更多的是老师教、学生学。 这里学到多少学的好不好的标准，就是是否能够考一个高 分，是否考到一所好学校。于是出现了 “高分低能”，出现 了 “书呆子”，出现了 “考试机器”等等现象。学生分析问 题、解决问题的能力差，学生缺乏创造力、想象力，学生 社会适应能力差……诸多问题的出现在警示着我们，必须 重视基础教育中的素质教育，挣脱“应试教育”的枷锁， 给孩子们一片更快乐更广阔的天地，这样才能培养一代又 一代更健康更健全的人，推动社会进步。 基础教育，是一个动态的概念。目前中国的基础教育， 是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义的讲是指 九年义务教育，广义的讲还应该包括家庭教育和必要的社 会生活知识教育等。基础教育是整个教育体系的关键部分， 正如“万丈高楼平地起” 一样，没有良好的基础教育，不 可能有优秀的高等教育。受封建时代教育思想的影响，师 道尊严、注入式、满堂灌、死记硬背、考试至上等思想方 法沿用至今，老师教的生硬，学生学得死板，更压制了学 生的诸多思想与能力。“素质教育”的提法应时而生，全民 皆以为要注重素质，提高素质，然而这贯穿于“应试”当 中的“素质教育”似乎必然存在很多问题。 一、目前教育中的问题 从学前教育开始，便对每个孩子衡量其好坏，衡量的 标准便是谁的成绩高，谁的成绩差，而忽略其音体美、道 德品质等各方面的素质。这种方法家长认同、学校认同， 老师实行。观念不能更新，教法就不会有更新，评价方法 不改，“素质教育”只能是空谈。也难怪有人说，我们的教 育只有“教”而没有“育”，这种传统观念的沿袭，使我们 的孩子不得不面对枯燥的课堂，单调的学习，难以找到属 于自己的天地。 教育主管部门对素质教育不够重视 这应该是一种自上而下的问题，相关教育主管部门不 能把国家的素质教育落到实处，仍单纯的以考分“论英雄”， 缺乏对教育改革的雄心，或者怕担风险，担责任，不求有 功，但求无过。主管部门的态度也便直接影响了相关学校 及教师的态度。结果，所谓的“素质教育”也就“换汤不 换药”，毫无意义可言。这对素质教育的实施当然是十分不 利的。 教学设施简陋，不利于素质教育的推进 教学设施是实施素质教育的重要条件。众所周知，农 村教育在国家青少年教育中占有很大的比重，然而很多农 村中小学教育设施不完备，相应的运动器材、教学设备都 比较缺乏，有的小学还处在没有电脑、电视、多媒体等现 代教学设备的阶段，这对于学生开阔视野，提高能力有很 大的局限性。对于激发学生学习兴趣，促进学生全面发展 也是有消极作用的。 师资队伍整体质量不高，影响素质教育的推进 知识陈旧和师资力量缺乏是农村教育面临的两大问题。 很多教师不愿知识更新，更习惯于自己原来的方法，信手 拈来，轻车熟路，不用费脑筋绞脑汁。殊不知，陈旧的知 识和观念，己经越来越不能适应社会，很可能因此被学生 甩在后面而不知。学生们更喜欢能给他们带去新鲜感，与 他们的思想产生共鸣，能给他们精神启迪、能力培养的老 师。二、解决问题的建议 转变观念 观念问题从领导开始，带动老师，带动家长，不断学 习新的教育理念教学方法。新课程改革的主要任务是更新 观念、转变方式、重建制度。即更新教与学的观念，转变 教与学的方式，重建教育管理与教育评价制度。这一提法， 就是为了更好地实施素质教育。人们常说，思想是行动的 指南，观念主宰命运。那么教育观念的转变就足以改变一 位教师的命运，影响这位教师所教学生的一生。同时，家 长要改变看待学生学习的观念，树立“一切为了学生的发 展”的思想，只要对学生发展有利，我们就应该支持。这 里的发展，应该就是学生各方面素质的培养。 改变固有的教学体制 领导和老师在更新观念的同时要大刀阔斧地进行教学 改革，从原来的“满堂灌”“填鸭式”中走出来，尝试“活 动教学”“愉快教学”，充分运用信息技术、多媒体技术、 情境活动等方式方法，激发学生的学习兴趣，提高学生多 方面的能力，并培养学生的自信心、表现力，为素质教育 提供动力。 建立一支高素质的教师队伍 要想有高素质的学生，必须得有高素质的教师。作为 基础教育，对于教师的要求应该更严格些。教师有了较高 的理论素质，才能运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理 论和“三个代表”的重要思想指导自己的教学实践。教师 队伍，要树立终身学习的观念，当今社会，科学技术迅猛 发展，知识更替日新月异，教师只有不断学习不断充电， 才能不被社会所淘汰，才能如潺潺流水般为学生不断地输 送知识营养，才能真正为学生的素质提高储备能力，贡献 力量。 采用现代化的教学手段，完善教学设施 教学设施这一硬件工程必须完善，