贫困大学生发展状况调查的研究.docVIP

贫困大学生发展状况调查的研究 　　【摘 要】以华中科技大学为例，在贫困生中开展抽样调查和访谈，总结出目前贫困生发展中存在经济、学习、就业压力大、心理困扰较多、人际交往障碍等突出问题，并深入分析了问题的成因，为贫困生全面发展提出对策。 　　【关键词】贫困大学生；学生发展；学生资助 　　在倡导综合素质教育和构建和谐社会的今天，贫困生的全面发展已越来越多地引起社会的普遍重视。高校的学生资助工作应充分考虑贫困生的切实需求，将资助目标及教育目标与受资助者的需求有机结合起来，在帮助贫困生顺利入学完成学业的基础上，根据贫困生不同层次的需要，着力提高他们的综合素质，促进贫困生全面发展，这将是进一步完善高校学生资助政策体系的趋势和要求。为更好地了解贫困生的发展状况，为他们在学习、生活和工作等方面提供更多的服务和引导，我们以华中科技大学为例开展研究，通过抽样调查和访谈，总结出目前贫困生发展中存在的突出问题，深入分析成因，为贫困生全面发展提出对策。 　　一、贫困生发展中存在的问题 　　调查总体为华中科技大学所有贫困生。调查样本从大学生资助中心提供的所有申请到助学贷款、贫困补助或学费减免的贫困生名单中随机抽取。共发放问卷1000份，回收问卷919份，其中有效问卷919份。调查对象涵盖了华中科技大学26个院系。所选样本基本能够反映贫困生的总体结构，适宜进行统计分析。调查表明：贫困生发展存在经济、学习、就业压力大，心理困扰较多、人际交往障碍等突出问题。 　　（一）经济困难，压力较大 　　调查结果显示，在被调查学生的家庭中，99%的学生家庭年总收入低于6000元，其中2%的家庭无任何收入来源。余下1%的家庭年总收入低于10000元。而一名大学生一年学习和生活的总费用在10000元左右。因此贫困生经济上十分困难。调查发现，在被调查者中，只有5.6%的贫困生在心理上没有任何经济压力，而有35.2%的学生存在很大和较大的压力。 　　（二）心理健康问题突出 　　我们从积极和消极两个角度考查贫困生的心理倾向，积极的方面主要为自尊和自强，消极的表现为自卑、焦虑、依赖、封闭、敏感和不安。调查结果显示：自尊表现非常明显和比较明显的占84.8%，自强表现非常明显和比较明显的占75.2%，而自卑、焦虑、依赖、封闭、敏感和不安这些方面70%以上的贫困生都不明显，尤其是依赖和封闭表现非常明显的不到2%，表现比较明显的不到10%。这些数据表明，大部分贫困生的心理健康状况较为乐观。但有30%左右的学生在自卑、焦虑、依赖、封闭、敏感和不安表现较为明显，甚至少数学生表现非常明显。这些数据也表明贫困生中存在一定的心理健康问题。 　　（三）学习压力大，学习动力不足 　　从被调查者中间了解到，排名前五位的最苦恼的问题分别是：“学习压力”、“前途不清楚”、“就业压力”、“找不到学习的动力”和“经济压力”。调查结果显示，有20.3%的被调查者学习成绩优异，可以名列本班级的前五位，而有35.2%的被调查者成绩排在十五名之后，有22.2%的被调查者挂课超过一门，高于一般学生平均水平。 　　（四）就业压力大、对前途感到迷茫 　　调查结果显示：49.3%贫困学生认为他们就业的时候会兼顾各方面的情况，15.1%的贫困学生会优先考虑薪酬而不是以个人的发展空间为优先考虑。调查还发现：有52.0%的贫困学生认为自己缺少特长、39.9%认为自己组织协调能力不足，从而对就业缺乏信心。 　　（五）人际交往能力相对较弱 　　调查发现：43.9%的贫困生认为自己活泼开朗，26.4%的贫困生认为自己安静大方，而余下的贫困生认为自己胆小、内向等。2. 自我压抑，群体、社团活动消极退缩。调查结果显示，32.7%的贫困生从未担任过学生干部，有66.6%的贫困学生从来没有谈过恋爱，远远高于一般学生。大部分贫困生认为不谈恋爱的原因是自己有很多事情要做，还8.6%的贫困生认为是因为无力承担恋爱消费才不谈恋爱的。 　　二、贫困生发展中存在问题的成因分析 　　（一）因经济贫困，贫困生承受着比其他大学生更大的身心压力 　　一方面，难以承受每年近万元的学费和生活费，学校的催款压力以及借款后还款的忧虑等多种矛盾时常交织在一起，使一些贫困生一直处于焦虑的心理状态之中。另一方面，随着商品经济的发展，社会大环境和大学校园中多种多样的消费热点使原本囊中羞涩的贫困生心灵受到强烈的震撼。 　　（二）因家庭、学校对人格教育的缺失，导致贫困生心理上的先天不足 　　由于贫困生的父母大多文化程度较低，在学习上无法帮助自己的子女，对子女的教育方法简单、粗暴，很难使子女养成良好的意志和个性品质。另外，由于家庭的贫困，家长们不可能有多余的钱让孩子来接受其他方面的素质教育，这样也导致很多贫困生的潜能不能得到很好地发挥。长期以来，我国