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贫困大学生心理的的特点及应对的策略 　　摘 要：随着教育体制改革和高等教育产业化的不断深入，接受高等教育的费用越来越高，近年来贫困大学生比例不断增高，他们作为大学生中的特殊群体其心理健康日益成为高校和社会关注的热点。就高校贫困大学生心理特点及应对策略进行分析研究。 　　关键词：贫困大学生；心理；应对策略 　　中图分类号：B844 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）03-0087-02 　　随着教育体制改革和高等教育产业化的不断深入，接受高等教育的费用越来越高，贫困大学生作为大学中特殊群体他们的心理健康日益成为高校和社会关注的热点。研究、探索贫困大学生的心理特点并且及时有效有针对性地做好这个群体的思想工作具有重要的现实意义。 　　一、贫困大学生的心理特点及成因 　　1.自卑感、负疚感、焦虑 　　贫困大学生大多来自农村或者城市低保家庭，他们成长环境特殊与身边同学相比经济上存在巨大差距，容易产生自卑心理。有时他们努力通过取得优异成绩来维护个人尊严，然而这种强烈的自尊心常会导致情感脆弱，一旦遇到挫折，便陷入深深的自卑当中长时间不能自拔。一份首都高校贫困大学生状况调查显示，60%以上的贫困大学生因贫困而感到羞愧难当，22.5%的学生感到自卑，不愿意别人知道自己的处境及师生善意的同情[1]。引起贫困大学生自卑心理究其原因有两方面，主观原因是消极的自我暗示，对个人期望值降低，对自己的能力品质等做出偏低的评价，悲观失望心理。客观原因是经济生活压力以及人际交往不良。 　　贫困大学生由于心理发展的特殊性和现实经济困难短时间难以摆脱，使得他们内心比较脆弱。他们想通过获得优异的成绩来回报父母养育之恩、赢得个人尊重，可往往因为学习基础薄弱、方法不当，不能取得令自己满意的成绩，有时甚至事倍功半。残酷的现实和种种不如意一齐袭来，很容易使他们产生挫败感，同时因为理想与现实的巨大落差，有心回馈父母却无力改变现实之间的矛盾，让他们心生愧疚，难以自拔。 　　焦虑是每个人都会产生的情绪，而贫困大学生出现的情况较为明显。因为家庭常常无法供给足够的学习生活费用，使得贫困大学生的学习、生活得不到可靠保证由此引发焦虑情绪。有的学生因暂时无法报答父母的养育之恩而焦虑，有的面临严峻的就业形势这个特殊的群体又会认为自己没有好的关系背景，害怕找不到工作而焦虑。他们经常处于由自尊心的损伤、自信心的缺失、挫败感和愧疚感等交织而形成的紧张、不安、焦虑的消极情绪体验之中。如果得不到有效的排解，长时间会造成情绪抑郁低落，思想消沉，引发严重心理问题甚至可能因承受不了精神压力而走向极端。 　　2.人际交往不良 　　人际交往是个体与个体之间的信息、情感、需要、态度等心理因素的传递与交流的过程，是一种直接的沟通方式[2]，人际交往能力是个体完成这些活动所具备的心理条件[3]。在充满竞争和压力的社会里，良好的人际交往能力已经成为生存和发展的必要条件。在大学校园里建立良好的人际关系，形成团结互助，朝气蓬勃的环境有利于大学生形成良好健康的品质。贫困大学生中有部分学生不善于与周围人进行交流与沟通，由于经济上的拮据不愿过多参加集体活动，很难融入集体生活圈子造成缺少倾诉的对象，身边没有知心朋友，内心思想无法释放与交流。自我封闭的消极状态与渴望和同学之间感情交流的矛盾给他们带来不安和焦虑，过度自卑与强烈的自尊使他们变得既敏感又脆弱。在人际关系方面一经受挫，自信心、自尊心受到打击后就把自己封闭起来长期拒绝与他人交往，远离丰富多彩的集体生活，这样的经历往往导致他们更加缺乏交流，不善言谈，长期人际关系不适应易导致抑郁和人格扭曲。 　　3.依赖心理 　　少数贫困大学生一方面受父母及家庭影响，另一方面受自身条件限制，缺少改变命运的毅力和决心，缺乏克服困难的勇气，缺少摆脱贫困的具体行动。他们确信高校不会把贫困大学生赶出校门，抱着上了大学就该有人管的心态，一味等待救助，甚至有些人拿“贫困”当资本，四处伸手，每逢补助必争，缺少谦让之心，缺少感恩之心，甚至花钱大手大脚，认为接受补助是理所当然的事情。等、靠、要的现象在贫困大学生这个特殊群体屡见不鲜。 　　二、解决贫困大学生心理问题的应对策略 　　高校贫困大学生的消极心态不仅直接影响学习、工作和生活，而且极易造成其偏执心理引发其他问题。解决贫困大学生心理问题是高校思想政治工作的一部分。在日常工作中应该结合我国国情以及贫困大学生思想、工作、学习、生活多方面实际情况，将高校思想政治工作、经济救助与心理帮扶有机结合起来。 　　1.思想政治教育是开展贫困大学生心理健康教育的重要保障 　　高校根据贫困大学生的实际情况，在帮助贫困大学生解决经济困难的同时，更应该去帮助这类人群树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大理想，鼓励他们正视困难