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贫困大学生心理韧性的研究 　　摘 要：近年来，关注大学生尤其是贫困大学生的心理健康已成为高校学生工作的重要组成部分。由于贫困生特殊的家庭经济条件，他们承受了比同龄人更大的压力，从而出现了各种不良的心理特征。心理韧性（resilience）是积极心理学研究的热点课题。以海南省贫困大学生为调查研究对象，通过调查问卷的方式，整理、分析其心理韧性特点及相关因素，提出建议，为学生工作提供参考意见。 　　关键词：心理韧性 贫困大学生 启示 　　中图分类号：B841 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）006-108-02 　　1 心理韧性认知 　　目前，国外对心理韧性的涵义界定主要有三种：第一是结果性定义，指个体经历高危之后适应和发展依然良好的积极结果；第二是过程性定义，指在压力、逆境等生活事件与保护因素时的动态过程；三是品质定义，指个体应对压力、挫折、创伤等消极生活事件的能力和特质。 　　国内一些学者从心理学意义上来看，认为心理韧性不仅意味着个体在重大创伤或应激之后能恢复最初状态，在压力的威胁之下能够顽强持久、坚忍不拔，而且更加强调个体在挫折之后的成长与新生。 　　2 贫困大学生的心理问题表现 　　当我国高等教育收费体制改革后，贫困大学生作为一个新的特殊群体出现。据中国“扶贫基金会”统计，高校贫困生占在校大学生比例约为20%多，其中特困生的比例约占8%。同一般同学相比，贫困生更容易产生心理问题，更需要各方力量的关注和帮助。贫困大学生由于经济上的原因使他们比其他大学生面临更大的心理压力和焦虑，容易产生自卑心理和人际关系方面的心理问题。通过调查发现，贫困大学生的心理问题主要表现为自卑心理、自我封闭、自怨自艾、自我堕落。这样的心理严重影响了他们的正常交际，甚至会产生极端的想法。因此，关注贫困生的心理健康问题，值得全社会特别是高校从事思想政治教育工作老师的认真思考和高度关注。 　　3 海南省贫困大学生心理韧性分析及启示 　　3.1 贫困大学生心理韧性的分析 　　在本次调查问卷中，一共面向海南省五所高校500名贫困生发放了500份问卷，有效回收问卷472份，回收率为94.4%。我们就问卷的20道题作了筛选和分析，情况大体如下： 　　3.1.1 地区因素影响 　　在对被调查的贫困生的籍贯统计中，我们发现贫困生主要分布在海南省、西北地区的甘肃省、突发自然灾害地区和其他地区的偏远市县。由于地理位置、气候环境和自然灾害的影响，地区经济发展的不平衡带来贫困生分布的区域不均衡。 　　就海南省而言，由于历史及交通原因，发展相对缓慢，而且本省农村多以农作物作为家庭经济收入的主要来源，但是海南时常遭受台风的袭击，收入不稳定。同时，海南省的基础教育相对落后，海南籍贫困大学生进入大学以后，遭受经济和学业的双重压力，尤其是海南籍贫困男大学生的压力相对于女生而言更大，更显著。 　　3.1.2 家庭因素影响 　　根据我们的调研结果显示，当家庭关系中父母和子女能够平等对话和适时鼓励的大学生家庭，孩子的承压力较好，性格相对较开朗，对自己的情绪都能掌控较好，不会出现大幅度波动。这跟家庭教育和父母给予孩子的压力息息相关。 　　（1）家庭教育因素。据2003年5月17日《中国青年报》报道，“农村95%的家长没有看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育学方面的书。”家长忙于耕作无暇与孩子沟通，或不懂得怎么沟通，一味给孩子施加压力，唯成绩是尊，其结果压抑了孩子个性的充分发展。 　　（2）家庭压力因素。贫困生一般都寄托着将来通过自己的成就改变家庭经济状况的希望。这些过高的期望，容易使贫困生在学习过程中产生经济和心理上的双重压力。这种压力既是贫困生学习的巨大动力，也是容易使他们在努力失败以后迅速形成自惭、自责心理的重要因素。在调研过程中，绝大多数贫困生都在利用课余时间从事家教等兼职，有的甚至不惜逃课去赚取生活费。结果便是成绩挂红灯。 　　3.1.3 性格因素影响 　　在被测问卷关于自我的性格评价中，性格“活泼开朗”的学生，较之“沉默寡言”的学生，他们面对困难、解决困难的方式比后者更加积极一些；在情绪控制方面更自主一些。 　　在人的成长过程中，受着来自家庭和周围环境的潜移默化的影响，自然地形成了不同的性格特征。性格是对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。它的结构分为内外层，所谓的内层结构就是对自己、对他人、对工作的现实态度；而外层结构即所表现的行为方式、意志特征、情绪特征和理智特征。①经历儿童期、青春期以及成长环境影响的大学生此时他们的性格大多基本形成，但大学教育对大学生的人格培育将在人生当中产生积极的重要的意义，尤其在个人的成才道路上占着举足轻重的地位。 　　3.1.4 性别因素影响 　　在调查后据相关数据的