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继续教育师资队伍建设思路及对策 摘？要：随着天津经济快速发展和社会的不断进步，特别 是滨海新区开发开放的进一步深入和产业结构的调整，企业 对在职员工的能力和素质的要求也不断提升，为此需要建立 与之相适应的继续教育平台。本文结合滨海新区产业结构和 对人才需求的实际，在分析天津市高校继续教育师资队伍建 设现状与问题的基础上，重点探讨了继续教育师资队伍建设 的思路与对策，以便更好地发挥继续教育在服务天津经济可 持续发展中的作用。 关键词：继续教育；师资队伍；现状与问题；思路与对 策 继续教育是利用面授、广播电视、远程教育、网络教育、 自学考试等多种形式面向成人进行在职教育的总称，是一种 相对灵活的学历教育和非学历教育相结合多层级、多类别的 教育，是构建终身教育体系的重要组成部分，在建设学习型 社会中具有不可替代的作用。天津作为我国北方的重要城 市，经济发展和社会进步已走在了全国的前列。滨海新区作 为国家综合配套改革试验区，已成为继深圳经济特区和上海 浦东新区之后，引领我国区域经济协调发展的新的增长极。 随着滨海新区开发开放的进一步深入和产业结构的调整与 优化，落户滨海新区企业对从业人员的能力和素质也提出了 更高的要求。因此，建立与之相适应的，并能够充分发挥天 津高等院校现有专业和现有师资队伍优势的多层次继续教 育是非常必要的。师资队伍建设是各类教育发展的根本保 证，构建服务天津和滨海新区发展的继续教育体系，也必须 有与之相适应的师资队伍作保证。 一、继续教育师资队伍的现状与问题 普通高校开展的继续教育大多依托现有专业和现有师 资队伍优势，专业设置基本上与全日制相同或是有一定程度 的扩展，理论教学和实践教学工作主要由校内教师担任。因 此，容易使人产生错觉，将全日制师资队伍建设等同于继续 教育师资队伍建设。从总体上看，继续教育师资队伍建设取 得了不小的成绩，但与其快速、健康、可持续发展的期望值 相比还有很大差距，目前继续教育师资队伍建设方面存在的 主要问题有以下几个方面： 重视程度还不够。从总体上看普通高校对学校的 继续教育师资队伍建设的重视程度还不够，对继续教育的特 殊性认识还不深，如有部分教师认为给本科生、研究生上课 才是主业，给继续教育学生上课只是副业并被人瞧不起，甚 至认为只要将全日制师资队伍建设等同于继续教育师资队 伍建设就可以圆满完成继续教育师资队伍建设的任务，致使 师资队伍建设与继续教育发展不相适应。 专职队伍建设相对薄弱。从继续教育师资队伍组 成上除个别专职教师外，其中绝大多数是本校内的兼任教 师、部分合作办学单位(教学点)教师以及从社会上聘请的 兼职教师，即兼职多专职少。由于兼职教师多、流动性大、 约束机制少、缺少必要培训，产生了不利于对教学过程的管 理，甚至会影响到日常教学的进行的严重后果。 年龄结构不尽合理。从年龄结构上看，已经退休 的老教师和刚参加工作的新教师占师资队伍的比例较大，即 老少多中年少。这种“两头大、中间小”的年龄结构不利于 师资队伍的交流，与建立稳定的继续教育师资队伍的要求是 相违背的，应当引起足够的重视并尽快得到改善。 知识结构不够合理。从知识结构上看，由于绝大 多数教师来源于本校，这些教师习惯了课堂理论教学，而缺 乏对企业实践经验和社会特殊需求的了解，即理论多实践 少。教师所掌握的知识结构与继续教育培养目标和培养定位 不一致，容易将继续教育办成压缩的全日制教育，不利于当 今时代所需要的应用型人才的培养。 上岗标准不严格。从师资队伍中兼职教师来源上 看，有企事业单位管理人员、技术人员、机关干部以及在校 研究生等。由于没有统一的教师聘任标准可以参照执行，所 聘兼职教师能否适合胜任继续教育无从考察，教学质量也难 以保障。事实上因成人继续教育学生基础较差、年龄偏大、 学习兴趣不高、学习能力不高，所以对教师的教学方法和技 能要求更高、更严格。教学方法与技能主要包括教师对课堂 的组织能力，以及课堂中所运用的教学手段等，教师要找出 更多适合成人学生的教学方案，从讲课的情境导入到课后作 业的布置都更应具有针对性、突出应用性。 二、继续教育师资队伍的思路与对策 上述问题的产生既有主观因素，又有客观因素，要解决 这些问题，应采取有针对性的对策。继续教育是高等院校教 育教学的重要组成部分，与全日制教育既有相同之处，又有 其自身的教育规律和特点。因此，各高校应根据高校自身和 继续教育自身的特点，建设专兼职相结合的师资队伍，保持 继续教育健康和可持续发展。建设与继续教育发展相适应的 师资队伍，应主要从以下几个方面入手： 制定建设规划 发展继续教育，必须进一步转变固有、偏见、陈旧的观 念，增强对继续教育师资队伍建设重要性的认识，将继续教 育师资队伍建设纳入到学校的整体建设规划中，并根据学校 的发展规划、继续教育专业建设和