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试论德育在高职学生创业意识培养中的作用 【 】高职教育是我国高等教育体系中的一个重要 组成部分，在改革开放不断深化，社会主义市场经济新体制 初步建立的形势下，必须根据高职院校教育的特点和实际， 创新德育工作，构建和谐德育体系，全面推进和谐校园建设， 这是高职院校面临的一项十分迫切的重要课题。创业意识 是创业实践的诱因和动力，是大学生面时竞争时代必须具备 的意识。本文针对目前高校学生创业意识的现状，分析原因， 阐述培养大学生创业意识的意义，提高大学生的创业意识刻 不容缓。 【关键词】德育创新创业意识高职 一、高职院校德育创业教育工作面临的新挑战 我们应清醒地看到，在部分学生中不同程度地存在着政 治信仰迷茫、价值观念扭曲、社会责任感不强、诚信观念 欠缺等问题。同时，国内市场经济的发展给高职院校的德育 教育提出了新的挑战。利益的原则推动了社会生产力的发 展，利益的作用激发了人们的进取意识和创造热情。但是， 利益的驱动也使一些人私欲膨胀，增加了很多消极负面的东 西。如何在利益多元化的情况下，坚持和弘扬以“为人民服 务”为核心的社会主义道德的基本原则，树立社会的共同理 想，寻找国家利益、集体利益和个人利益的结合点，抑制个 人主义的膨胀，这些都是高职院校德育工作面临的重大问 题。 二、传统的德育教育方式涉及大学生创业意识的现状 过多地沿袭“运动式”的教育方式，教材抽象、空洞， 缺乏层次性和较强的针对性。使学生受到来自多方面的限 制和束缚，独立人格得不到应有的尊重，兴趣爱好得不到充 分发挥，个性差异也得不到合理的承认。在德育过程中往往 把“禁止”和“防堵”作为立足点，不注重调动学生的积极 因素，将批评与惩罚作为常用的教育手段。学生不能根据自 己的需要、愿望和爱好自主地选择适合自身的教育；常常缺 乏进取精神，害怕困难，回避矛盾，缺少主动参与、大胆竞争 等自我表现能力；常常表现出盲目从众，不善于独立思考，循 规蹈矩,缺乏分析和解决问题的能力。在于创业方面很少有 人去思考创业与自身的关系。面对各类创业宣传和创业活 动，他们只是在做一个“看客”。简言之，我国目前大学生创 业意识方面主要存在着被动接受、认识片面、行动盲目的 不足。大学生自觉的、理性的创业意识和创业行动尚未形 成流。 、新形势呼唤当代大学生必须具备良好的创业人格 因为在这一新的历史条件下，当代大学生的思想特点、 思维方式和行为方式在社会变革的影响下产生出新的变化， 当代大学生创业人格缺失的表现有：理想信仰趋向多元化， 主客体价值判断明显背离，判断标准呈现二重性，市场经济 的负面效应以及由此带来的社会不良思潮的渗透腐蚀。同 时，在全球化浪潮影响下带有全球化意识形态的西方腐朽的 思想、文化和生活方式无时不刻地通过名种渠道对发展中 国家进行着渗透和传播，这些都对大学生的思想政治认识产 生着较强烈的冲击，使他们在裹挟着全球化外衣的带有迷惑 色彩的资本主义价值观念面前产生迷茫，真伪难辨，最终是 成当代大学生价值取向由单一型向多元化趋势方向发展，价 值判断趋向实用化功利化。 四、创新德育工作发展影响大学生创业意识 面向现代化教育，学校德育观念要转变 创新，要求德育工 转变观念，树立新的人才观。传 统封闭式的德育方式培养的学生多属“听话型”和“守业 型”，循规蹈矩、行为被动、思维约束、缺乏个性。这些四 平八稳的学生，容易得到德育工 和教育管理工 的喜 爱和重用。而主动学习能力、创造力、开拓力的不足带来 的必然是以经验胆识、经营管理、风险竞争、专业创新、 人际交往为主要内容的创业能力以及以冒险精神、毅力意 志、心理承受、求变应变为主要表现的创业心理品质的缺 失。 缺少适应现代社会需要的创造性人才素质和特征 新时期的人才标准，己不再单纯是过去那种踏实加肯干、 服从命令听指挥的类型，而是具备思想和能力的复合型、适 应型、开拓型人才。因此，在德育上要注重学生全方位的发 展，培养学生具有职业意识、创业意识、敬业意识、竞争意 识、公关意识、科技意识和法制意识，同时要在实践中培养 学生良好的自省能力，能经受挫折和失败的考验。所以在促 进大学生实现自我就业的同时为社会提供就业岗位，促进大 学生实现人生价值，激发大学生创新精神。这样，可以使经 济发展、就业压力缓解、家庭和谐、社会稳定、民族经济 发展强大。要创业就得从“想创业”即培养创业意识人 手。意识是行动的指南。创业意识集中体现了创业素质的 社会性质。为此，我们必须强化大学生的创业意识，培养创 业的精神，开拓进取，有所作为。 构建高职院校和谐德育体系建设与创业 所谓和谐德育，又称绿色德育，是指德育要以满足社会 发展要求和受教育者个体发展需要的统一为出发点，在充分 遵循受教育者身心发展规律的基础上，在德育的具体实施过 程中，调控构成德育体系各要素之间的相互关系，