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课后的反思,教学成功之道 　　摘 要：在课程改革的今天，写课后反思成为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法。作为教师，我们只有在教学工作中不断加以反思总结，才能使自己的教学方法更具有可行性和合理性，从而取得理想的教学效果。 　　关键词：课后反思 内容 教学水平 　　 　　近年的教学实践告诉我,写好课后反思是一种良好的教学习惯。然而，很多教师都非常重视课前的准备和设计，却往往忽视了课后的反思和总结，殊不知作为教师，在课堂教学结束后及时回顾教学得失并记录于册在教学工作中起着不容轻视的作用。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师”。这句话反映出教学反思对教师专业发展的重要性。 　　那么，如何写好课后反思？下面以语文学科为例，谈谈自己的粗浅认识。 　　一、什么是课后反思 　　课后反思是教师在按照教案进行教学后，及时根据教学的实际情况对该教案和课堂教学状况作出的客观评价与总结，并附写在教案后面的文字记载。 　　课后反思是教学过程中的一个重要环节，也是教案有机整体的一个重要组成部分。 　　二、为什么要写课后反思 　　首先，教师通过写课后反思能找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，总结经验、教训，及时查漏补缺，调整教学策略，防止某些教学失误的重复出现。 　　长期坚持可以提高教师的教学水平，驾驭课堂的能力，教学效果和教学质量，形成自己独特的教学风格和教学方法。 　　其次，课后反思中积累的典型教例，教学心得以及学生在学习过程中遇到的疑点，难点都是教师进行教学研究，探索教学规律，撰写教学论文不可缺少的资料。 　　三、如何写好课后反思 　　1、记教学中的“得” 　　“得”指教学过程中的成功得意之处。一堂课结束后，教师应对自己的课做出客观的分析，肯定自己在本节课中的成功经验，并及时把这些成功经验记录下来。 　　如教学目标的有效落实，教学难点的顺利突破，新颖精彩的导入，课堂教学中临时应变得当的措施等等。把它们详细得当地记录下来，对提高自己的教学能力，形成独特的教学风格，将大有裨益。 　　2、记教学中的“失” 　　[案例1]一位年轻老师在上《月亮上的足迹》一课时，课件展示了月球及月壤，月岩的图片资料，及宇航员登月后所做工作，神舟五号发射过程的图片资料。综观本节课，教学课件的运用为教学增色不少。形像直观的图片资料增强了学生的感性认识，调动了学生的学习热情，激发了他们探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情以及对航天英雄的仰慕之情，有利于学生心理品质，道德品质的培养。 　　[案例2]记得我在上公开教学课《心声》时，重点分析了小说中李京京、程老师两个人物。学生回顾了常见的描写方法并结合课文进行分析，归纳出李京京程老师两个人物各自的特点，领悟到了描写方法对塑人物所起的作用。若没有描写方法的运用，文章显得不具体，空洞，乏味，语言平淡。描写方法的运用，可将人物写得生动，形象，具体，把人物写“活”。 　　紧接着我“趁热打铁”让学生进行片断练习，运用一种或多种描写方法描写班上的一个同学，猜猜他是谁？此时学生情绪高涨，赶紧动笔写了起来。只见陈松松同学第一个举手：“我要说的这个同学他有一张矩形的脸……”话音刚落，其他同学异口同声道出马乐的名字，紧接着其它同学也纷纷举手。有多同学的描述不仅能抓住对方的典特持征，而且语言幽默、风趣，引得听课教师也忍不住笑了起来。此时这节课达到了一个高潮、气氛很是活跃。 　　课后，许多老师对这节课进行了一致的好评。对这节课，我经过反思认为成功因素主要有以下两点：①紧扣语文学科的特点，充分训练了学生的听说读写能力（课堂上我让学生朗读了课文（57）、（58）段），②紧扣教学目标，让学生了解描写方法对刻画人物形象的作用，并学会运用。 　　“智者千虑，必有一失”。再完善的教学设计也难免有疏漏失误之处，存在或多或少的问题。如重点难点没能突破，教学目标没能完成，教学过程中学生缺乏兴趣或启而不发等。 　　课后冷静思考，仔细查找原因，寻求解决的办法，及时总结并作 　　好记录，成为以后所应吸取的教训，在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决，并在以后教学时改进和纠正，避免在以后的教学中重蹈覆辙，达到不断提高教学水平的效果。 　　[案例]一位教师在教学《生命、生命》一课时有这样一个片断： 　　师：现在大家把课文中自己认为写得最好的句子读给大家听，并说明喜欢的原因。 　　生1：我认为“那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝