试论如何培养社会需求的高职院校艺术设计专业学生.docVIP

拭论如何培养社会需求的高职院校艺术设计专业学生 论文关键词：就业高职艺术设就业对策 论文 高职毕业生就业困难存在着多种成因，需 要完善就业机构系统及课程教学等加以解决。就业是专业 人才培养的生命线，本文就高职就业机构、课堂教学、学 生本身和社会主体等多方面的成因进行了分析，反思这些 成因提出了行之有效的措施和建议。 职业教育就是就业教育，职业教育必须以就业为导向 改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。 在近年的全球性的金融危机环境下，企业开工不足、就业 岗位缩减、毕业生人数又攀新高、就业市场风雨飘摇等一 系列因素叠加，大学生就业难已成不争之事实，使得高校 毕业生就业成为一本“难念的经”。 1高职艺术设计毕业生就业难的现状及原因 就业机构不健全，就业指导缺乏针对性 由于高职院校就业指导工作属起步阶段，众多职业院 校的就业队伍基本上只有三五个人组成，力量相对薄弱。 大部分就业指导工作人员综合素质不高，他们不懂专业特 点、不懂企业特点、不懂学生特点，就业指导内容也缺乏 战略性和实际性。就业指导课一般是由就业指导中心人员 讲授，他们基本上只懂就业政策和发发就业信息，无法对 学生进行有效的就业能力和职业生涯的指导，不能起到真 正的就业指导意义和个性化咨询。 专业人才培养结构失调，热门专业过热 在我国，无论是学生还是家长，对学历教育、对热门 专业都存在一种迷信和崇拜的心理，，人人都想成为高端人 才，学校承受的压力自然就随之加大，考生和家长的需求 迫使许多职业技术类的学校向综合类发展，培养结构自然 也就发生了非理性的变化。高职艺术设计类专业设置与社 会需求存在脱节现象，严重影响了人才培养质量，加上热 门专业过热导致生源良莠不齐、素质高低不等加剧了高职 艺术毕业生就业的困难。 艺术学生就业心理落差大、难平衡 艺术类大学生是一个特殊的群体，个性较强、自我定 位较高，对专业的学习更加执着，加上艺术专业因属“高 投入”专业，所以艺术类学生与家长都渴望高回报，择业 期望值也就相对的高。但事实上他们对未来的职业要求过 高缺乏务实的心理准备，从而使大学艺术理想与现实脱节 的自负心理表现在择业中，由此导致高不成低不就的“毕 业就失业”半空悬的尴尬局面。 社会企业用人理念与高职培养制度错位 许多企业观念陈旧，没有形成独到的企业文化，喜欢 随波逐流，90 %以上的招聘单位都要求应聘者有工作经验。 招有“工作经验”的人才成为潮流，进高学历的人才成风， 这对应届毕业生来说，很难进入人才市场。因此有些高职 学生片面理解工作经验，导致利用本来应该用于学习的宝 贵时间去社会企业中从事实习、勤工俭学等社会工作，偏 激地追求实践经验，结果主次颠倒、本末倒置，造成学生 “学没学会、练没练好”。这些不良倾向给高职毕业生的正 常就业带来了障碍，学校培养的人才与市场需求像两股道 上跑的车，产生了结构性错位。 2提升高职艺术设计类毕业生就业的对策 解决高职毕业生就业困难问题，需要毕业生、学校和 相关社会主体高度重视，转变观念，用创造性的思路迎接 挑战。 引威客任务进课堂，加大实战实训、提高“工作经验’ 要想使大学毕业学生更易就业，首要的问题就是解决 如何让应届毕业生有“工作经验”。为了不让每届毕业生因 缺乏工作经验而被挡在职场大门之外，不让同样的悲剧年 复一年地上演，我们应改变课程课堂教学，加大实战实 训，全面提高综合素质，增强社会适应能力。在艺术设计 课堂教学中重视实战设计，把传统的课堂作业向真实实战 设计项目转变，我们将“威客任务”植根于艺术设计课程 教学中，建立网络化专业实习基地。充分利用威客中国、 威客猪八戒、威客任务等网络创意平台，实质上也就是校 企合作的另一种形式，目的是使学生零距离接触社会、接 触企业，增强设计工作经验，借鉴自主创业经验。完善就 业机构与队伍，将就业指导融入专业课堂教学 就业指导是一项专业性的工作，必须以专业的知识与 技术，透过各种途径为学生提供有效的服务。指导工作任 务重心放在一线专业教师身上，《就业指导》、《职业生涯规 划》课程不再是单一的几次专题讲座，而是应由专业课教 师将就业意识、就业定位等融入专业课程教学中去引导、 启发。因为专业教师更熟悉和了解自己的学生心理、性格、 爱好和专业技能专长，更了解企业与行业机构要求，在课 堂上可以结合课程内容讲就业岗位要求、谈职业生涯规划， 就业指导工作潜移默化在平时与学生的互动交流和项目任 务评讲中，结合学生的性格、特长并针对性地给学生择业 方向的参考建议，合理科学的引导。这样将就业指导融入 专业课程、技能课程的方式方便了学生，才能接受学生个 性化咨询等，同时也可以打破教学工作和就业工作处于各 自为战的“两张皮”现象。 深化、细化校企合作，课堂对接岗位，提升职业能力 突破校企合作只停留在企业给予