试论如何提高高职院校计算机基础课程教学水平.docVIP

拭论如何提高高职院校计算机基础课程教学水平 【论文关键词】高职教学现状提高 【论文 】针对目前高职院校的特点和社会上对高 职生学业水平的要求，从分析高职院校学生的状况和特点 入手，指出了目前高职院校计算机基础课程教学中存在的 问题，提出了关于提高高职院校计算机基础课程教学水平 的意见和改革办法。 随着社会的不断进步和发展，计算机已成为当今社会 中必不可少的应用工具，正在影响和改变着人们的工作、 学习和生活方式。计算机基础课程教学对培养学生从事任 何一门专业所必须具有的基本素质和思维方法有着十分重 要的作用。要想提高中等职业院校的教学质量，保证高职 学生的素质适应时代的要求，就必须加快计算机基础课程 教学改革的步伐，提高计算机基础课的教学质量，以更好 地适应新的形势。 1目前我国高职院校计算机基础教学的现状 高职学生的特点 随着我国教育体制的变革，高职教育变成了一种以培 养行业需求的中等实用型人才为主的教育。这种教育方向 决定了高职院校对生源挑选的宽松性，也决定了高职生普 遍存在着学习基础差、厌学情绪重、自我约束力弱，心理 易损等现象，这直接影响到了学生后期的学习和发展。他 们计算机应用水平大多较低，很多学生根本不了解系统学 习计算机课程的重要性，当接触到系统的计算机课程学习 时有很强的抵触情绪，缺乏兴趣。 但是，我们应当看到，大部分学生也存在积极的一面： 他们选择高职院校都想以高职院校为新的起点，重新开始 学习技能，成材立业，所以这更加要求高职院校的教师要 摒旧纳新，转变教学观念针对于高职生的生理、心理特点 采用灵活多样的教学手段和方法。 目前高职院校的计算机基础教学中存在的问题 教材内容相对滞后，不能适应形势发展 计算机应用行业是目前世界上发展最快的行业，而我 国的计算机教材内容更新速度却普遍过于缓慢，导致计算 机的许多新技术、新知识不能及时出现在教材上。教学内 容的陈旧使培养出来的学生落后于时代的发展，体现不出 职业教育的先进性，与社会对人才的需求不相适应。 教学手段单一，不能有效利用现代化教学手段，教师 与学生之间缺乏互动 有些院校没有足够的计算机和多媒体设备，因此在上 课时教师只能采用传统的板书教学方法，无法生动形象地 讲授操作过程。不仅达不到形象的教学效果，而且容易使 学生养成不积极思考，缺乏创新能力和主动学习能力的坏 习惯。 还有些教师为了驾驭课堂，顺利完成教学任务，整堂 课都采用课件演示教学。虽然加大了课堂信息量，更直观 形象，但是由于缺少师生间互动，学生自主学习和协作学 习的积极性仍然没有得到充分调动。 2提高高职院校计算机基础课程教学水平的几点意见 合理选用和使用教材，注重教学内容的层次性，努力 做到因材施教 计算机教材的本身存在一定的滞后性，因此要注意选 取内容新、实用性强的教材，并做到适时更新。也可以结 合学生的要求和就业的特点，开发校本教材，并在教学过 程中不断充实教学内容。教师须准确把握教材的深度、广 度，让学生学得懂、够用、实用、能用。应当注重社会实 效性和学生实际操作能力，结合学生专业特点和个性特点 让每个学生都能找准切人点，学到实用的知识。 研究学生心理，充分利用先进的教学设施，注重教学 方法的使用 教师在备课中“备学生”这一步非常重要，必须对一 节课全盘考虑，做好安排。只有了解学生的心理特征，教 师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取 得最佳的教学效果。教师同时应重视现代教育技术与课程 的结合，善于运用现代化教学设备和各种多媒体教学手段 辅助教学，针对课程的不同情况采用任务驱动法、B TEC教 学法、案例教学法、分层教学法等行之有效的教学方法， 生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学 生的学习热情。加强实践教学环节，强化上机操作技能、 注重考核评价过程 足够的实践练习是提高学生操作技能的前提，学生上 机实践的课时应占到总课时的三分之二左右。教师须精心 设计符合学生实际特点而又实用的操作内容。在实践过程 中，教师要勤于检查，发现问题及时解决，并把握好进度 分层次推进。要将过程评价、动态评价与终结性评价结合 起来对学生进行考核、评价，同时做好记录和评价结果。 重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力，重点关注 学生良好的学习态度、学习习惯、文化素养及社会责任感 的养成。 灵活运用多种教学手段，培养学生的各方面能力 营造和谐的学习氛围，让学生感受成功的愉悦，培养 学生的自信心和协作能力 营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个 重要理念。高职生在初中阶段学习中屡遭挫败，对课堂学 习失去了兴趣和信心。教师在课堂上要为学生创设和谐的 教学情境，师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充， 让课堂活起来，让学生充分展示自己，体验到学习的乐趣 感受成功的愉悦，激励学生主动学习，