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试论如何提高农村英语教师的整体素质 论文关键词:提高农村英语教师整体素质 论文 :科教兴国，基础在教育，教育改革关键在于教 师。如何才能提高农村英语教师整体素质？本文从稳定和壮 大英语教师队伍，加强继续培训力度，加强教师自我发展和 努力提高科研能力四个方面进行论述。充分表明了实施素 质教育的先决条件和有效保障是教师素质的提高。 江泽民同志在第三次全国教育工作会议上深刻地指出： “国运兴衰，系于教育”，“高素质的教师队伍，是高质量教 育的一个基本条件”。，并要求“采取有效措施，大力加强教 师队伍建设，不断优化队伍结构和提高队伍素质。”教师职 业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉地职业规 范和高度成熟的技巧，所以教师不仅需要知道传授什么知识， 而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同 的教学策略。这要求教师的专业知识要远远超出教科书的 知识量，对英语教师要求更是如此，因为英语是一门实践性 和交际性很强的语言工具课，但学生对这门课程却非常陌生， 特别是农村中学的学生，学习英语基本上不能实现它的交际 性的功能，只是为了应付考试，所以要想实现农村中学英语 的素质教育，就必须加强农村英语教师队伍的建设，提高他 们的素质。如何才能提高农村英语教师的整体素质，我认为 从以下四方面入手。 一、采取措施，稳定和壮大农村英语教师队伍是提高农 村英语教师整体素质的有力帮手 新颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 强调：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的 关键”。虽然新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国教 师队伍的规模和素质都有了历史性的飞跃，但目前，农村初 中教师专业素质却普遍偏低，合格的英语教师十分紧缺，据 有关统计表明初中具有英语专科学历的教师只占60%。由于 农村的教育条件比较艰苦，教师的待遇较差，所以大批的师 范院校的英语本科生还是被截留、外流，无法充实和加强农 村中学英语师资。要想改变这一现状，提高农村教师队伍的 素质，政府部门必须配合教育行政部门，在农村教师待遇、 工作条件、社会地位诸方面做更大力度的调整和倾斜，使其 有利于吸引优秀教师到农村工作。还有，在现有的条件下， 多安排优秀教师开展送教下乡活动和下乡支教活动，让校际 之间、教师之间进行强弱结对互补，通过传、帮、带、研等 形式共同提高。引导和鼓励高校毕业生从事义务教育工作， 特别是到农村任教，采取措施促进学校均衡发展。只有这 样，才能真正稳定和壮大教师队伍，农村英语教师整体素质 才能得到进一步提高，才能保障农村素质教育的实现。 二、加强继续教育培训力度是提高农村英语教师整体 素质的有力抓手 中国教师教育正在发生着历史性的变革，正从数量发展 向质量提高转变，提高质量己成为新世纪教师队伍建设的主 旋律。在这种转变的过程中，无论职前培训还是职后的培训， 无论是教育机构还是教师个人，都需要以一种新的姿态迎接 这一转变。 在农村，由于条件限制，农村英语教师进修学习机会较 少，导致教师业务素质和能力滞后，甚至是不具备教师资格。 他们的英语发音、听说能力等都很有限，因而无法从容组织 课堂交流活动，还有部分教师对语言教学规律吃不透，拿不 准，，对学生也缺乏全面的了解与研究，新教材无法整合利用， 严重地阻碍了英语教学进程和英语新课程的改革，因此，教 师素质再教育的提高势在必行。教育主管部门和学校要担 负起责任，加大培训力度，可采取自学和集中培训形式进行。 利用假期举办教师基本功培训，做到人人投入口语、简笔和 教材“三功”训练;选派教师轮流外出学习、参加教学研讨 会;邀请有关专家学者举办培训班或采用远程教育方式进行 培训；定期召开教研组会议，每学期举行教学常规听课、评 课或模拟讲课，通过相互听课评课，切磋教法，从而有效地提 高教师的素质。三、加强教师自我发展是提高农村英语教 师整体素质的有力推手 1、 提高教师素质，必须从转变教师教育观念入手，让他 们走出“应试教育”的误区，树立终身教育和终身学习的思 想。现在流行的说法“要给学生一杯水，教师必须是长流 水”，作为系统教师必须精通系统的专业知识。系统的专业 知识，包括正确的语音语调，系统的语法知识，丰富的词汇知 识、外语的表达能力等。外语教学要充分体现语言的交际 功能，教师应该用自己正确的语音语调给学生以示范作用， 帮助学生掌握正确的语音语调。新课改要求英语教师尽量 运用英语组织教学和课堂交流，给学生营造良好的学习氛围。 系统的语法知识，当然不仅仅是传统语法，因为传统语法只 是讲到了词法和句法，没有讲到语篇分析，更没有讲到交际 过程中的语篇分析;而现代外语教学的教材则是以语篇形式 出现的，传统语法己不能适应它的需要了。此外，还应该掌 握大量的词汇，尤其是2000多个核心词汇灵活的表达方式。 如果教师没有终身学