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高职商务英语翻转课堂教学的模式探究 　　【摘 要】翻转课堂借助现代化的信息技术手段，颠覆了传统课堂的教学模式，提高了学生学习的主动性和学习效率，受到国内外教育者的广泛关注。文章介绍了翻转课堂的概念，分析了商务英语翻转课堂实施的必要性，提出了商务英语翻转课堂操作策略。最后，文章对翻转课堂实施中可能出现的问题提出了相应的解决办法。 　　【关键词】商务英语 翻转课堂 操作策略 　　一、高职商务英语人才培养模式的现状 　　高职商务英语课程的教学仍停留在以教师为主导的讲授式模式中，无法满足信息化时代人才培养的要求。 　　商务英语是商务知识和英语知识互为补充的复合型学科，实践性要求高。传统的高职院校商务英语教学主要以“英语+商务”或者“商务+英语”的教学模式进行教学。这两种教学模式有以下特点和不足之处。 　　（一）“英语+商务”的教学模式 　　这种教学模式被大多数高职院校的商务英语专业所采用。其基本思路是：在大一时加强对学生的英语基础知识的教学，以提高学生的听、说、读、写、译水平。主要开设的课程包括：综合英语、英语听力、英语口语、英语写作等英语专业课程。大二时开设商务英语、外经贸英语、商务谈判、外贸函电等课程。这些商务英语专业课程主要以英语专业教师授课为主，在教学时以英语知识教学为主，忽略了商务知识的系统的传授，导致了学生商务专业知识的欠缺。 　　（二）“商务+英语”的教学模