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高校保险专业保险会计课程教学的改革的探讨 　　摘 要：保险会计是高校保险专业的一门核心课程。该课程应以教会学生将保险会计知识运用到保险经营管理实践中作为目标，课程教学要注重提升学生运用保险会计知识解决实际问题的能力，在教学内容及方法上进行改革，使教学与保险行业对人才的需求相吻合。 　　关键词：保险专业；保险会计；教学改革 　　中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）07-0229-02 　　保险会计是以保险公司为会计主体的一种行业会计。保险会计在遵循会计学基本原理和方法的基础上，结合保险业务的特点，采用专门的会计准则，对保险公司经营过程及其结果进行反映和监督，并向有关方面提供会计信息。目前高校保险专业普遍开设保险会计这门课程，目的是通过该课程的教学，让学生系统掌握保险会计基本理论与专业知识，熟悉各类保险业务、保险投资、保险准备金计提等保险公司特有的经营活动的会计核算方法，掌握保险公司财务会计报告的编制和分析方法，了解保险公司内部财务管理工作的基本内容和方法，以期能胜任保险公司的相关管理工作。 　　一、保险会计课程教学现状及存在的主要问题 　　（一）学习难度大，需要补充的知识较多 　　保险会计属于会计学与保险学的交叉学科，要求学生不仅要具备会计学基础知识，还要有税法和金融投资方面的知识，同时熟悉保险学原理、财产保险、人身保险、再保险和保险精算等专业知识，并且需要熟悉保险业务流程，因此该课程不仅具有较强的理论性，还有很强的实践性，学习起来难度较大。保险会计这门课通常设置在大三下学期，保险专业的学生之前已经学过基础会计学和保险的相关专业课程，并或多或少有到保险公司实习的经历，因此在学习过程中对保险会计特有的术语如寿险责任准备金、未到期责任准备金、保户质押贷款、应付保单红利、应收分保账款、存出保证金、摊回分保赔款等专业性很强的会计科目比较容易理解。但保险专业学生毕竟对会计、财务、税务、投资等方面的知识掌握较少，在授课过程中需要不断要求他们复习或补充这些方面的知识。 　　（二）课程内容枯燥，学生的学习兴趣不高 　　本来会计就是枯燥的工作，保险会计作为专门的行业会计就更显枯燥了。加之保险会计所核算的业务内容多且复杂，需要学生静下心来认真专研思考，方能学得进去。保险专业学生往往认为自己今后从事会计工作的概率很小，对这门课不少同学抱着混学分的心态。目前我国保险业正处于发展阶段，自身存在很多问题，社会上对保险业普遍存在着偏见，高考时主动报考保险专业的学生很少，较大比例的保险专业学生是调剂过来的，就笔者所在学校而言，保险专业学生的生源素质总体相对银行专业、证券专业的学生较差，学习兴趣和学习氛围都不是很好，所以枯燥的保险会计教学很难激起他们的学习兴趣。 　　（三）可参考的资料不多，教材内容不能及时更新 　　因为保险行业的特殊性以及和国际接轨的需要，我国企业会计准则和税收政策不断发生变化，从2006年财政部发布的《企业会计准则》，到2010年我国保险行业实施《企业会计准则解释第2号》后，对保费会计的要素确认发生了重大变化，例如，要求保险公司对签订的保单进行重大保险风险测试以确定是否属于保险合同，就使得保险行业的有关财务会计规则发生了较大变化。但大多数保险会计教材不能及时进行更新，内容明显落后于有关制度的改革，加之市面上可供教师和学生选择的教材和参考资料少之又少，不利于保险会计教学的开展。 　　（四）实践操作要求高，但专业软件缺乏 　　保险会计的核算过程与业务运行流程是紧密联系的，需要会计人员清楚保险公司的具体业务流程，同时将业务流程和会计核算相联系，这就要求保险会计教学过程中，首先要先让学生了解详细的保险业务流程，根据不同的业务流程进行不同的会计操作。虽然高校保险专业都开设有实验课，但普遍缺乏专业软件，与保险有关的教学软件在市场上很难买到，高校又不具备自主研发能力，保险方面的实验课教学形同虚设。因此，多数时候保险会计实验课仅局限于教师用PPT解释业务流程，或者教学生简单的Excel运用或者财务报表分析，没有合适的保险专业软件让学生进行操作，更别说保险会计软件了。这样的结果就是学生对保险业务流程缺乏全面地、深入的认识，反映在保险会计教学上学生就感觉是空对空，比较茫然。 　　二、保险专业学生保险会计教学改革总体设想 　　（一）修订教学目标 　　针对保险专业的学生，保险会计的教学目的应该与会计专业的学生有所区别。大部分保险专业学生将来是不会从事会计岗位工作的，而是大部分从事保险营销、承保、理赔、客服方面的工作，因此通过保险会计这门课程传授的知识应该是为他们将来从事这些岗位提供的必要知识及技能的储备，而不是着眼于会计凭证的处理、会计报表的编制，而且这些内容也不应该作为教学重点内容。