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高校保险会计教学的改革的探讨 　　摘要:保险会计是金融保险、保险投资与理财、保险实务、电算会计等多个专业的核心课程。新形势下的保险会计课程教学要注重理论与实践结合,在教学方法与手段等方面进行改革,使教学与行业实践需要相协调,提高教育教学质量。 　　关键词:保险会计;教学;理论与实践;教学改革 　　中图分类号:G420文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)18-0272-03 　　 　　保险会计是将会计理论运用于保险公司的一门专业会计,是金融保险、保险投资与理财、保险实务、电算会计等多个专业的核心课程。它在遵循会计学基本原理和方法的基础上,结合保险业务特点和经营管理需要,采用专门方法对保险公司经营过程及其结果进行反映和监督,并向有关方面提供会计信息。通过本课程的教学,学生将系统掌握保险会计基本理论与专业知识,熟悉财产保险公司业务、人寿保险公司业务、再保险业务、外币业务以及资产、负债和所有者权益的会计核算方法和操作技能,懂得保险公司财务会计报告的编制技巧和分析方法,能胜任保险公司的财务会计等有关工作。 　　一、教学现状及存在问题 　　1.课程重要性认识不够 　　我国保险业正处于发展阶段,各方面还不很成熟,社会普遍对保险有偏见。有关专业的学生对行业缺乏深入了解,对保险会计课程的重要性认识不足,单纯以为它只是一个行业财务部门的知识技能而已,学习热情欠佳,对有关知识的融会贯通主动性不强。实际上,保险会计在保费收入确认、计量模式的选择、准备金提取方法和保险资产负债管理等方面都能体现用途该课程无论是在完善学生的知识结构还是在增加学生就业选择等方面都具有重要地位。精通保险会计将不仅局限于保险公司的财务部,还可以到核保部、理赔部、组训部、企划部、投资部等部门就职,也更容易接近公司的高层管理工作,参与保险公司经营决策的制定。 　　2.学科交叉性强,学习难度较大 　　保险会计以会计学为基础,涉及到保险学原理、财产保险、人身保险、再保险和保险精算等专业知识,与财务决策、投资决策、保险审计等紧密联系,学科交叉渗透,不仅具有较强的理论性,还具有很强的应用性,学习起来难度较大。 　　对保险专业的学生来说,要学好保险会计必须要有基础会计、财务会计和税法的基础。实际上保险专业学生的会计知识相对匮乏,在学到成本核算时,对保险公司需要缴纳的税款比较陌生;当讲到保险投资时,对权益法、成本法知之甚少,容易遇到学习障碍而产生畏难或排斥情绪。而保险会计科目和核算方法比较特殊,即便是会计学基础扎实的学生,在学习时也会感到困难。 　　对会计专业的学生来说,许多人没有学过保险学,保险知识欠缺。在学习过程中会感觉保险会计与一般企业会计差别很大,不仅核算基础与一般企业不同,还有众多陌生的会计科目,让他们无所适从。对保险业务进行会计核算时,即使弄懂了表面的操作原理,也不清楚具体内涵,使他们感到困惑;当出现未到期责任准备金、保户质押贷款、应收代位追偿款、存出保证金等专业性较强的科目明细时,令他们更觉茫然。 　　3.实践操作性强,专业软件缺乏 　　保险会计是一门方法体系相对复杂、逻辑性很强、应用性和操作性突出的专业课程,要求学生不仅要熟悉有关专业理论知识,还要掌握各种保险业务的处理方法。虽然高校保险专业一般都开设有实验课,但由于缺乏专业软件,实验课教学形同虚设。由于相关教学的专业软件在市场上很难买到,高校又不具备自主研发软件的能力,有关方面的投入非常有限。因此,大多数保险会计实验课仅局限于简单的Excel运用或者财务报表分析,没有合适的专业软件让学生进行实务操作,不能有效地提高学生的动手操作能力。 　　4.教材内容不能及时更新 　　随着世界经济的发展以及与国际接轨的需要,我国企业会计准则和税收政策不断发生变化,从2006年财政部发布的《企业会计准则》,到2008年的《企业会计准则解释第2号》,再到2009年的“新《保险法》”等,都对有关保险行业的财务会计相关规则作了较多修订。但是,大多数保险会计教材不能及时进行更新,许多知识内容明显落后于有关制度改革,可供教师和学生选择的参考资料少之又少,不利于保险会计教学的开展。 　　二、理论课教学改革设想 　　保险会计教学中,系统的理论讲授和讨论是必要的,不仅要根据实际需要架构教学内容,还要着重在教学方法与手段等方面进行改革,使保险会计教学与行业实践需要相协调。课堂教学方式由单向传授转为多向交流,由灌输式转为启发式,注重问题的求解过程,通过理论结合实际进行原理应用,注意训练学生思维的多向性、聚焦性、发散性、迁移性和创见性,提高保险会计教学质量。 　　1.充分利用多媒体技术开展课堂理论教学 　　保险会计是一门理论与实践并重的综合性专业课程,具有内容复杂、图表数据多、操作性强等特点,要求学生对授