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关于中职学校汉语口语教学法初探 ［论文 ］中职学校预科班级的学生汉语口语表达能 力较差，针对预科班学生在汉语口语学习过程中出现的主 要问题和教学上的难点，提出了一些具体的教学方法：快 速增加词汇量；大量的听说训练，强化听说能力；引导学 生充分利用语言环境；紧扣教材。结构与功能相结合。 ［论文关键词］中职学校汉语口语教学法 笔者地处新疆，中职学校预科班级的学生大多是由南 疆四地州的维吾尔族学生组成的，汉语口语表达能力较差 不能用目的语进行交际活动，处于学习汉语的最初级阶 段。在口语学习过程中存在特殊的问题，与中级、高级相 比，对教学法即如何教的问题，提出了比较高的要求。近 年来，随着学生人数的不断增加，少数民族预科班的学生 也越来越多，对预科班学生的汉语教学法的研宄和探讨已 成为势在必行的课题。本文针对预科班学生在汉语口语学 习过程中出现的主要问题和教学上的难点，提出了一些具 体的教学方法，教学对象是母语为维吾尔语的学生。 、快速增加词汇量 零起点的学生初次接触汉语，好奇心、求知欲都很强， 急需一切与日常生活相关的语言，“生存”语言是以词汇为 主要形式的。为了充分利用这一时期的特点，在每次课上 都利用?点时间教一些常用的词，如人体各部位的名称、 常见运动的名称、常见的蔬菜名称、常穿的衣服、常见的 颜色等，这些词不要求学生会写汉字，能听会说就可以了。 这些词既非常实用，又非常形象直观