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高校文献检索课教学的探讨 　　摘要：本文阐述了如何培养大学生的信息意识，提出了文献检索课的教学应进行分级及分专业教学，并就我国教育体系和现今社会的发展，论述了在高校文献检索课教学中加入有关知识产权知识的必要性。 　　关键词：文献检索；信息意识；知识产权 　　中圈分类号：G252.7　文献标识码：A　文章编号：1006-4311(2012)02-0207-02 　　0　引言 　　文献检素就是根据一些既定标志从文献的集合体中选取自己需要的文献。在如今的知识经济时代，知识和信息的增长速度是惊人的，有人对科学杂志和学述论文进行了调查，1900年是10000种，20世纪70年代达100000种，科学杂志每5年增长一倍，要从这大量的文献中找出自己需要的信息，没有检索方法和技能是不行的；并且有人统计，人一生中所用到的知识，只有10％是在校学习中得到的，而其余的90％都要在工作中通过不断学习获得，而要获取这90％的知识就必须要有获取新信息的本领，所以说在高校中设立文献检索课是至关重要的，而教学质量的好坏直接影响学生的学习效果。下面就文献检索课教学做一些探讨。 　　1　文献检索课教学中应注重培养学生的信息意识 　　文献检索课是培养大学生信息意识、传授有关信息技术、提高信息获取能力与利用能力的一门课程。培养大学生的信息意识应从以下几方面入手。 　　1.1培养学生的兴趣在文献检索课的教学过程中，应多举实例，以激发学生上文献检索课的兴趣。 　　例：在上专利文献检索课时，就可以先讲几个有关专利引进的例子。如：我国在引进英国皮尔金顿公司浮法玻璃生产线的过程中，通过详细检索有关专利文献，指出该公司有关浮法玻璃技术的137项专利在当时已有51项失效，迫使英方将索款由原来的2500万英磅降为25.5万英磅，而另有几个单位，不对专利文献尤其是失效专利和即将失效的专利进行认真核查，多支付费用，使企业和国家的经济利益蒙受损失。学生听了这些实例，自然就会对专利文献检索产生兴趣。 　　例：在上文献信息资源的检索步骤时，如果仅介绍文献信息资源的检索步骤： 　　①确认用户的信息需求和文献检索的目的。 　　②分析检索课题。 　　③根据检索课题提出的已知条件设计检索方案，确定检索步骤，选择检索工具。 　　④执行检索方案，提供检索结果。 　　而不举例子，学生会听的很乏味。笔者在上这一章节时，是这样开始的，学生反应较好。《天下无贼》中的一句精点台词：“我将真心比明月，奈何明月照沟渠”这两句是是出自哪位作家之手啊?然后带着这个问题进入了以上的检索步骤，学生听的很有兴趣。 　　1.2激发学生的信息需求大多数学生不能认识到文献检索知识对他们的重要性，不能意识到掌握现代信息检索手段可以参与信息技术和信息开发的竞争，很多学生的学习动机就是通过考试，认为只要作好课堂笔记，考试时记一下要点，通过了这门课也就算学好了这门课。这些都是因为他们缺少信息需求。所以，笔者认为要培养学生的信息意识，就必须要激发他们的信息需求，而要激发学生的信息需求就要注意以下几个方面。 　　1.2.1转变学生的“应试”观念首先要从观念上让学生发生改变，让他们知道学这门课不仅是为了通过考试，更重要的是通过文献检索课的学习，可以提高他们获取信息的能力，让他们在离校后仍能不断学习吸取新的营养充实自己，能跟上时代的步伐，不为时代所淘汰。 　　为了解决这个问题，可以请那些在社会上工作了几年的学生回来讲一讲他们的体会。文献检索课的教师也要尽量搜集学生出去工作后利用文献资料解决工作中出现问题的实例。用这些来说明问题，效果会更好。 　　1.2.2文献检索课的教学不应该是知识灌输性教学文献检索课的教学不应该是知识灌输性教学而应该是引导性教学，教学过程中应该引导学生提出问题，有了问题学生就会查找信息来解决这些问题，这样就能激发他们的信息需求。 　　例：在“网络信息资源检索”这一章的教学中，笔者一开始就和学生聊“QQ”聊天工具，并引导他们提出了：“‘QQ’聊天工具在哪里可以下载?”学生脑海中有了这个问题后，他们就会想方设法的去解决这个问题。在第二次上课时，笔者就再一次提到这个问题，并提问了几个学生，学生的回答不尽相同，有的是通过sohu的搜索引擎，有的是通过GooGle搜索到“QQ”聊天工具并下载的。这样，也就激发了学生的信息需求。 　　2　文献检索课应进行分级教学 　　一个刚入学的低年级学生的信息需求应该较低，他们的信息需求可能只是要知道怎样在图书馆找一些小说、杂志之类的书籍，而对一个临近毕业的高年级学生来说，他们的信息需求可能更注重于怎样查找一些专业资料来帮助他们撰写论文。所以，对不同年级的学生，应该进行有差别的教学。 　　2.1对低年级学生的文献检索课的教学低年级的学生对文献信息需求不高，在