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高校女生密集型院系学生管理问题的研究 　　摘 要：受传统男性主权社会文化的积淀以及传统刻板性别的影响，高等教育领域内部出现了学科专业的性别隔离现象，在人文、教育、语言等学科存在着女生密集的现象，相对于这一特殊群体，高等教育学生管理依然是无性别意识的管理，而藏于其后的是深植于男性本位文化土壤的指导思想，由此，本文试图从女性主义及社会性别意识的视角来探讨高校女生密集型院系的学生教育及管理问题。 　　关键词：女生密集；社会性别意识；女性主义 　　 　　一、引言 　　 　　近年来，社会的进步及高等教育的发展使得女性参与高等教育领域的现象变得普遍，女性进入高等教育领域的比例有逐年上升的趋势，研究表明：目前，男女两性接受高等教育的比例已日趋和自然比例接近。截至2008年，女性在高等教育领域各层次的比例分别为：女研究生比例：45.67%,普通本专科女生比例：49.68%，成人本专科女生比例：52.33%。①回望高等教育发展最初的“拒女性于门外”，这无疑是一个巨大而可喜的转变，正如著名比较教育专家Ruth Hayho在比较了中国与西方高等教育传统之后，曾指出，“尽管在历史上，双方的大学几乎没有彼此影响，但无论是封建社会还是近代初期(约12世纪)妇女都被完全排斥在大学之外。”②由此可见，当今的高等教育在承担消除男女两性的不平等以及实现两性教育公平的重责大任方面发挥了不可忽视的巨大作用。 　　 　　二、高等教育领域学科专业的性别隔离 　　 　　伴随着高等教育领域女性参与程度的提高，在各级各类高等教育领域男女两性的分布比例渐趋均衡，即高等教育的纵向隔离现象得到了很大程度的缓解。而高等教育领域的横向隔离现象即女生集中在某些学科和专业，而男生则集中在另一些学科与专业的现象没有消减的趋势。这一现象导致了某一性别的人口在某些学科或专业上的高度集中，形成了与另一性别人口的专业隔离状态。各国的学者通过调查研究发现：语言、教育、护理、社会工作、艺术等学科领域大多是女生密集的院系，而自然科学类的院系则是女生鲜见的状况。由此出现了高等学校女生密集型院系（女生比例占学生总数65%以上）这一特殊群体。透视这一现象，可以发现：高等教育领域学科专业的横向隔离现象不是简单的性别分布不均问题，从长远的角度来看，这种隐含的不易察觉的新的不平等现象，高等教育领域的横向隔离现象为男女两性在职业发展道路上发展的不公平埋下了伏笔，导致了职业市场的性别秩序和男性的优势地位。因此，有学者认为“在高等教育专业方面的性别隔离是妇女平等参与发展的重大障碍。”③而这显然是有悖于高等教育实现教育公平的初衷的，因此，在高等教育领域实现社会性别意识的教育和管理势在必行。而运用社会性别意识和女性主义的阐释为解决这一问题提供了新的思路和策略。 　　 　　三、高校女生密集型院系学生教育管理问题研究的必要性分析 　　 　　高等教育自诞生起就是由男性决定并为男性主权服务的，打上了男性中心的烙印。在这种体制的决定下，高等学校的管理模式和培养模式沿袭了长久以来的传统，一直处于无性别意识的状态下，其本质正是植根于男性本位文化土壤的产物。然而随着时代的发展女性逐步参与到高等教育中来，女性的个性特点和发展需要却依然被忽视，特别是针对于高校女生密集型院系这一特殊现象，这种无性别意识的管理状态显然是现有教育管理体制的一大弊端，亟待调整和完善。当今的高等教育领域里人们把男女平等曲解为男女等同，无视性别差异。学生管理应该是按照性别的差异,实施积极的差异教育和管理。差异的才是平等的。早在古希腊时期，先哲亚里士多德就在其著作《政治学》中以精辟的言语强调公正的意义不仅在于“相同者同等对待之”，还在于“不同者不同等对待之。”美国心理学家麦克比（E.Maccoby）和杰克林（C.N.Jacklin）在经过研究后提出了四项性别差异：女孩比男孩拥有更强的语言能力；男孩比女孩有更好的视空能力；男孩的数学能力比女孩强；男孩比女孩更富有攻击性。男女两性无论是在智力因素方面还是在非智力因素方面都存在着不同程度的差异。在这种已然存在的差异基础上的差异管理才能在真正意义上实现教育公平和男女平等，才能最大程度发掘女性的潜力，帮助女性的成长发展。 　　 　　四、高校女生密集型院系的学生管理策略 　　 　　1.开设性别教育课程，加强学生社会性别意识培养的教育 　　社会性别（gender）是由美国女性主义学者在20世纪70年代末期提出来的与性别（sex）相区别的概念，并且确立了关于性别的基本理念。即:社会性别是一种文化构造和社会建制,它与纯粹意义上的性别之间并不存在必然的关联,社会性别是指通过社会实践的作用发展而成的女性和男性之间的角色、行为、思想和感情特征方面的差别。从内涵上说，社会性别意识有三层含义:首先是平等意识，承认女