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高校学业课程评价存在问题及对策的研究 　　摘 要 目前，我国高校学业评价存在学业目标与社会需求脱节、评价方式较为单一、评价过程缺乏反馈机制及教师缺乏专业教育测量与评价指导等问题。为更好地发挥学业评价的作用，特提出更新评价目标、多元化评价方式、建立系统考评―反馈机制、加强对教师教育测量与评价的培训及注重评价的过程等建议。 　　关键词 高校；学业评价；信息技术 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）24-0116-03 　　Problems and Countermeasures of Schoolwork Evaluation of University//JIANG Xingling 　　Abstract In the schoolwork evaluation of university， the evaluation objectives does not match the social needs for talents， the methods of 　　evaluation is simplistic， evaluation process does not feedback mecha- 　　nism， teachers do not receive professional guidance of education mea- 　　surement and evaluation and so on. In order to better play the role of academic evaluation， the study suggest updating the evaluation objectives， using multivariate evaluation way， establishing system evaluation-feedback mechanisms， enhancing the training teachers in 　　education measurement and evaluation and Focusing on the process of evaluation and so on. 　　Key words university； schoolwork evaluation； information tech-nology 　　1 前言 　　学业评价是教育教学最为重要的环节之一，是对学生知识掌握程度、能力发展、情感培养等做出的价值判断，除了可以诊断学生在学习上、心理上的困难和障碍之外，还可以作为教师评判教学方法是否适当、预期教学目标是否达到的重要依据。高校的学业评价在教育教学中扮演着重要角色，不仅关系到学校教学质量的高低，学生未来职业的发展，而且肩负着为社会培养人才的重任。钱学森老先生曾多次拷问：中国大学为什么培养不出世界一流的大师？这一问题至今仍引导着高校教育工作者不断深入思考：中国高校人才培养模式到底出了什么问题？哪些不合时宜的教育机制制约了教育教学的发展？学生的创新和创造能力到底该如何挖掘？这些问题都与学业评价和人才培养密切相关，因此，探究学业评价中存在的问题具有十分重要的意义。 　　2 学业评价存在的问题 　　纵观我国教育史不难发现，传授文化知识长期以来一直都是教育工作十分重视的内容。但在信息技术高速发展的环境下，社会对人才的需求早已发生翻天覆地的变化，仅仅重视对学生进行文化知识传授的教育方式已经无法满足社会对人才的需求，这在一定程度上造成人才培养模式出现相对滞后性。学业评价是人才培养模式的重要一环，梳理目前高校的学业评价，不难看出评价体系存在的问题。 　　评价目标与社会需求相脱节 随着信息技术、人工智能、物联网、大数据、云计算等技术的不断发展，社??对人才的需求也发生翻天覆地的变化。由于教育的相对滞后性，目前的评价目标还建立在原来的培养模式和体系之上，未能及时跟上社会发展的步伐进行更新，对学生的学业评价也还是基于过去的模式，势必会造成评价目标和体系与社会对人才的实际需求相脱节，这也是很多学生毕业后无法找到与所学专业相匹配工作的重要原因之一。很多毕业生不免抱怨感慨毕业即失业，大学所学知识在社会上完全用不上，甚至“上学无用论”又开始甚嚣尘上。 　　评价方法较为单一 每年的学业评价多数采用笔试测试的方式，形式较为单一。对于大学生来说，他们也早已习惯这种考试形式，一般是在考试前一个星期甚至前两天临时抱佛脚进行突击，把别人的读书笔记借过来抄一抄，把课本上的考试重点背一背，就应付过关，从而也无法准确测试出真实水平。 　　评价内容侧重对文化知识的考查 评价内容侧重对文化知识