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高校学生党员社会主义核心价值观教育创新的研究 　　摘要：大学生党员具有大学生群体一员和具备共产主义觉悟的先锋战士的双重身份，在新的时代条件下，社会主义主义核心价值观教育更具紧迫性、必要性。大学生党员的社会主义核心价值观教育要突破以往思想政治教育中存在的问题，不断探索新的教育理念、教育原则;要不断应用新的教育方法、教育机制。 　　关键词：大学生党员;社会主义核心价值观;教育;创新 　　继党的十六届六中全会提出“社会主义核心价值体系”这一科学命题后，在党的十八大报告中，又提出了新部署新要求，特别强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。这对于整个社会主义核心价值体系理论的建设具有重要的意义。邓小平明确指出：“要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义的远大理想，一定不能让我们的青少年做资本主义腐朽思想的俘虏。”大学生党员作为学生中的先进分子，作为个体，他们是大学生群体中的一员，而作为党组织的一员，他们又是大学生中具有共产主义觉悟的先锋战士。这种身份的双重性，决定了大学生党员先进性的双重属性，那就是既要体现出大学生的属性，又要体现出党员的先进性。他们应该具有更加敏锐的政治意识和更加坚定的理想信念，同时他们在广泛学生中应该起到旗帜标杆的模范带头作用。 　　全新时代背景 　　新时期，高校开展社会主义核心价值观教育面临着全新的时代背景：经济全球化对我国主流意识形态造成更深度的冲击，文化冲突的影响范围更大、程度更深;互联网时代改变了大学生的信息接收方式，网络“信息霸权”、“信息垃圾”、“信息诈骗”等对学生党员产生不可低估的不良影响;我国市场经济体制改革不断深入，利益格局不断变动，社会结构深入调整，多元价值观盛行，一定程度造成了学生党员思想困惑、理想信念动摇等问题;社会出现社会不正之风、消极腐败等现象，部分学生党员对改革中的“阵痛”理解不深，导致道德失范、信仰危机。高等教育目标服务于培养中国特色社会主义有用人才，政治素质是否过硬是有用人才的核心内容。因此，着眼于保证大学生党员的质量、保证大学生党员队伍的纯洁性，增强党的战斗力，深入分析当前大学生党员教育、管理工作面临的主要问题及其产生的原因，以加强大学生党员的社会主义核心价值观教育为契机，加强大学生党员的思想教育，注重教育管理的针对性、多样性、自主性、前瞻性和主导性，对加强大学生党员的教育与管理的思考与研究是非常必要的。 　　新的时代背景给我国高校当前的学生党员思想政治教育带来新的挑战。我国高校已从不同角度、运用不同方法对大学生开展了社会主义核心价值观教育并取得了一定的成绩。但是仍然存在着有待进一步解决完善的问题。主要体现在理想信念教育的实效性不强，指导现实困惑的质量不高，满足多元需求能力不足等。 　　教育理念、原则创新 　　大学生社会主义核心价值观构建是一个层次分明、逻辑严密、由高到低、由理论到实践、由理想到行动的复杂艰巨的系统工程，有其理念的先进性、规律的特殊性、原则的普适性。针对以上问题，教育理念、教育原则要有所创新。（1）要根据学生党员实际，在学生党员的社会主义核心价值观的教育过程中，准确把握大学生社会主义核心价值观的认知规律、认同规律、实践规律，使学生党员从认知、情感、信念、意志和行为等方面去认同、接纳和自觉践行社会主义核心价值观。变被动灌输为主动引导，加强其对社会主义核心价值观的理性认同;发掘情感因素，增进其对核心价值观的情感接纳;分析其理想信念特点，促进对其的信念引导;侧重理论教育与行为指导的知行合一，推进其对核心价值观的自觉践行。社会主义核心价值观的教育要体现时代特征、符合学校实际、学生喜闻乐见，只有这样，学生才能积极参与、主动反思进行自我教育，才能更好地把社会主义核心价值观内化为学生的道德自觉和个人品质，并形成自己的行为习惯。 　　（2）教育要坚持以学生为主体。由于高校大学生党员是核心价值观教育中受教育者，所以整个教育过程都应始终以大学生作为教育的主体，确保大学生对这一教育的认同接受，这是充分发挥教育者主观能动性的基础和前提，消除受教育者逆反心理，增强核心价值观实效性的关键。其中，要处理好以下几重关系：一是要处理好理论教育与情感教育之间的关系，理论教育要深入彻底，以理服人，情感教育要积极深入，以情感人，在两者契合的基础上，使学生党员的思想境界得到升华;二是要处理好言传与身教之间的关系，教育工作者不仅是价值引导的主力，也要成为践行核心价值观的先锋力量，价值引导与实践影响相结合才能取得理想的教育效果;三是要处理好社会价值与个人价值之间的关系 　　（3）更加注重理论与实践相结合。理论的灌输与实践的体验是高校核心价值观教育整个过程中必须包含的两个方面，但新形势下，我们要更加侧重教育