高职会计专业“半工半读”人才培养的模式的探讨.docVIP

高职会计专业“半工半读”人才培养的模式的探讨 　　摘要：“半工半读”这种教学模式被广泛地应用到现代高等职业教育人才培养模式的理论研究和教学实践之中。然而高职会计专业如何实施“半工半读”这种人才培养模式?本文在分析会计专业学生和会计工作岗位特殊性的基础上，提出了几点粗浅的看法，即：制定合理的半工半读教学计划，寻找合适的合作企业，建立校内生产型实践教学基地，加强半工半读组织管理等。 　　关键词：会计专业；半工半读；人才培养模式 　　 　　半工半读，被解释为一面劳动一面学习的个人学习方案(引自百度词典)。与“半工半读”有异曲同工之妙的还有“合作教育”、“工学结合”等。它是源自英国的“三明治”教育模式(1903年开始实施)。如今，广泛地应用到现代高等职业教育人才培养模式的理论研究和教学实践之中。这种教学模式之所以能发展到今天。主要归功于它切合实际的理念，那就是以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台。然而，纵观这种教学模式的教学实践，有的流于形式。缺乏管理；有的打着半工半读的幌子，把刚入学的学生送到企业从事拧瓶盖、粘纸盒等简单体力劳动；有的因半工半读教学管理需要付出大量的精力，存在畏难情绪。从接收半工半读学生的企业来看，主要集中在一些有一定技术性要求、劳动密集型的行业和企业，而技术性较强或自动化程度较高的企业不乐意接收学生半工半读或积极性不高。下面就高职会