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高级英语多元化教学的模式建设 　　摘要：高级英语作为英语专业高年级的一门主干课，是促进学生英语语言能力提高的关键课程。建构主义学习理论强调学生的认知主体地位，注重学生认知主体作用的发挥和学习能力的培养，这一理论要求英语教育要打破以往以教师、课堂、书本为中心的单一的教学模式，从教学内容、教学方法、教学关系及教学评估等各方面实行多元化教学改革，构建出学生主动参与探究创新的多元化教学模式，从而给予学生最大程度的学习自主性，提高教学效果。 　　关键词：高级英语；建构主义；多元化教学模式 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章鳊号]1006-2831(2009)04-0052-4 　　 　　高级英语课程是英语专业高年级本科阶段的英语主干课程，是一门知识性强、语言难度大的必修课。高等学校英语专业英语教学大纲对于该课程的教学目的与要求都有明确的规定，指出高级英语是“一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程”，旨在“通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能”(高等学校英语专业英语教学大纲，2000)。学生在完成基础阶段的学习后，已经积累了较为扎实的语言