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高职英语课堂导入问题及的对策刍议 　　摘要：课堂的导入是高职英语教学的重要环节之一，好的课堂导入对一节课成功与否起着至关重要的作用。根据目前的高职英语课堂导入所存在的问题，联系自身的教学经验重点介绍了高职英语课堂的若干有效的导入方法。 　　关键词：高职英语；课堂导入 　　作者简介：余向纬（1973-），女，上海人，江西旅游商贸职业学院讲师，研究生，研究方向为英语教育；程剑珊（1971-），女，江西人，江西旅游商贸职业学院讲师，研究生，研究方向为英语教育。 　　中图分类号：Ｇ７１２　　　　　　文献标识码：Ａ　　　　　　文章编号：１００１－７５１８（２０１２）１７－0041-02 　　良好的开始是成功的一半。一节课开始的几分钟是学生注意力最集中，接受知识最迅速，反应最敏捷的时候，如果能把握好这几分钟，则可以大大地提高课堂的效率。教师在上课之始可以利用各种教学媒体和教学方式吸引学生的注意，激发学生的求知欲和思维活动，提高学生的学习兴趣，从而使学生迅速进入学习状态，为整节课做好铺垫作用，有经验的教师都非常注重这一环节的导入艺术。 　　一．我国高职高专英语课堂导入存在的问题 　　虽然很多教师都认识到了课堂导入的重要性，并积极尝试各种导入方法，但是目前高职高专英语课堂的导入方面还是存在很多问题，致使课堂导入没有起到应有的效果。 　　（一）备课照搬教师用书 　　为了方便教师备课，有的教材的教师参考用书上会提供一些相关背景知识的介绍和课前活动设计安排，这些内容对教师了解教材内容，学生更好地理解课文，扩大知识面有很大的帮助，但这些内容通常都过于抽象，理论性很强，缺乏趣味性和创新性。如果不加以修改就作为导入内容使用，最终会导致学生对英语课失去兴趣，大大降低课堂效率。 　　（二）导入方法过于单一 　　成功的课堂导入，导入方法的选择也很重要。再好的方法，如果一直使用．学生也会感到厌倦。比如有的教师喜欢用讨论法，通过让学生讨论与授课内容相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，每次上课开始就说：“Today we will discuss…….”或者用问题法，每次上课都提出一个问题让大家讨论，也有很多教师总是通过回顾己学过的相关知识和内容转入新课的学习，时间长了学生就会因为缺乏新鲜感而失去兴趣。所以教师应根据不同的教学内容和自己所掌握的材料来选择不同的方法，比如：背景介绍法、电影导入法等。 　　（三）导入时间过长 　　课堂导入时间过长会影响整节课的进程。各种导入方式的目的只是让学生迅速集中注意力，激起他们学习兴趣和强烈的求知欲，如果在导入环节提供大量的信息或者设计太多的活动，过分地渲染导入部分，只会占用后面主要教学内容的时间，有点头重脚轻的味道，从而影响授课进度；另一方面，过长的课堂导入很容易使学生的注意力集中在导入材料上，而忽视课本知识的学习，影响了整体教学效果。 　　以上这些问题的实质是缺乏课堂教学导入活动的有效方法，如何提高高职英语课堂导入的质量是高职英语教师急需解决的问题。结合教学实际，我将介绍几种切实可行的导入策略。 　　三.英语课堂导入的策略 　　（一）提问导入 　　提问式导入法是最常见的一种导入方法。提问可以激发学生的积极思维，活跃课堂气氛，集中学生的注意力以及培养学生的语言表达能力。根据教学内容和参照学生的生活实际，可以设计一些可利于师生进行交流的问题。比如在学习《21世纪大学实用英语》第一册Unit 3 Thanks ,Mom, for All You Have Done 可以设计如下的问题： 　　What are the most unforgetable things that your parents did for you? 　　通过学生回忆父母亲为他们的付出可以激发出他们对父母的感恩心,从而明白这节课的学习内容与感谢父母有关,有助于他们理解课文,同时也起到了对学生进行德育教育的目的。 　　（二）多媒体导入 　　多媒体教学是现代教育发展的趋势。多媒体的使用使得课堂导入有了新的形式。利用多媒体设备，教师可以向学生展示文字、图片、影像资料等，为学生提供丰富多彩的教学资源，创造一个动态的教学情景，使课堂充满活力和创意，使学生成为学习的主体，为整节课做好开路先锋。如在教授21世纪大学实用英语第一册Unit 2 He Helped the Blind 时，我充分利用了多媒体导入新课，首先通过展示图片讲解中国四大发明的词汇，然后播放了一段介绍Louis Braille电影片段，这样就加深了他们的感性认识，学生就能在轻松愉快的气氛中学习。 　　（三）时事导入 　　时事是指近期发生在学生身边的事或国内外大事。时事可以为学生的英语学习提供真实的语境，便于学生在真实的情境中学习语言。例如：在学习《21世纪大学实用英语》第二册Unit 4 Run