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中等职业学校精品专业建设剖析 　　摘 要： 精品专业建设对中等职业学校发展具有重要的现实意义，是推动学校内涵发展的引擎。精品专业具有独特性、前瞻性、效益性等特征，而服务地方经济建设，增强职业教育吸引力，促进中职学校特色发展，满足受教育者的现实诉求是精品专业建设的基本动因。精品专业建设需要以政府为主导，加强宏观调控；以市场为导向，拓展自主空间；以学校为依托，注重内涵建设；以学生为中心，注重人才培养效应。 　　关键词： 中等职业学校 精品专业 内涵发展 人才培养 　　专业是基于社会的需要和学校的教学条件构建的一个人才培养的平台，精品专业指具有卓越的市场表现且产生了显著的人才培养效应的专业。对中等职业学校来说，精品专业的建设是提高学校的办学水平、增强学校的吸引力、扩大学校知名度、提升学校影响力的重要途径。目前，很多中等职业学校正在精品专业建设方面进行积极的探索，并取得一定成效。在职业教育发展突飞猛进的时代背景下，研究中等职业学校精品专业建设具有重要的现实指导意义。事实上，现代职业教育理念正在发生转型，有研究者指出：“职业教育不再是针对某项或一组具体的工作活动进行的培训，而是为学习者个人的职业生涯发展做准备，其任务是在学习者个体与其未来工作世界之间架起一座桥梁。”[1]在这样的背景下，精品专业承担着重要的使命，就是如何更好地把学生导向一个工作世界，并促进其职业生涯的发展。 　　一、精品专业的特点 　　1.精品专业的独特性。 　　独特性是中等职业学校专业设置与专业建设的重要追求。所谓独特性就是学校专业构成体系中，表现出来的区别于学校其他专业的鲜明特色。特色战略是一种重要的战略理念，这一理念自然也可以体现在中等职业学校的专业建设中。精品专业的独特性集中体现在人才培养目标的确立，人才培养方案的制订，人才培养计划的实施，以及人才培养的规格与质量等方面。人才培养质量与人才培养的过程有着密切的关联，其质量的特色要求过程实施具有特色，这就要求人才培养计划的制订必须具有独特性，同时，考虑到学生个性发展的需要。人才培养方案的实施过程需要持续创新，这才是保证培养质量的前提与基础。职业教育人才培养质量最终要通过用人单位的检验与评价。在市场经济时代，社会更加需要具备创新意识、高度的适应能力的人才。因此，精品专业的独特性主要体现在培养过程的独特性和毕业生的社会评价。 　　2.精品专业的前瞻性。 　　精品专业的前瞻性，即指能够准确地预测和把握当代职业教育的发展趋势，主动贴近市场，以市场为导向配置专业，拟定专业建设发展规划，而不是被动地适应市场。这就要求学校的管理者在专业设置初期充分调查区域经济结构、产业结构，以及未来的就业市场前景。前瞻性要求专业必须具有明确的导向功能，精品专业的设置与建设必须关注专业的最新发展趋势，通过校企合作的培养模式，及时地调整课程内容，体现出本专业前沿的技术、工艺和方法，突出专业建设的“亮点”。在人才培养方面，根据地方经济的发展预期及发展趋势确定培养目标，并且进行培养方案的调整，确保向社会输送的人才是具有发展性的综合技能型人才。 　　3.精品专业的效益性。 　　精品专业要从学校专业集群中脱颖而出，成为学校的品牌与支柱专业，效益性是必须重视的关键指标，而精品专业的生命力与推动力也主要体现在其效益性上。纵观职业教育发展，没有哪一所学校在建设精品专业过程中能回避效益性，毕竟职业教育类学校的生存和发展在当前财政投入有限的情况下很大程度依赖于生源学费上的创收。一般来说，在没有预期效益的前提下，学校不会投入大量人力、设备开办精品专业。效益的问题涉及投入与产出，基于职业教育的社会性，职业教育类学校在建设精品专业过程中一般会依托企业的支持与合作，通过校企合作的办学模式实现企业与校方专业效益的双赢。 　　二、中职精品专业建设的动因分析 　　1.服务区域经济建设。 　　职业教育与区域经济之间有着天然的密切联系。精品专业的性质决定了中等职业学校在专业设置之初必须把握地方经济发展的现状，从区域经济与社会发展中寻找精品专业建设的线索与启示。如何更有效地服务于地方经济的发展，为区域产业结构的转型升级提升智力与技术支持无疑成了精品专业的建设的重要动因。中等职业教育要随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业结构调整升级而“走”，围绕企业人才需要而“转”，适应社会和市场需求而“变”。[2]地方经济的发展需求是中职学校发展的推动力，要求学校以服务社会为宗旨，以学生就业为导向，满足市场的发展对高素质技能人才的需求。服务地方经济建设是中职学校存在的基础，也是学校价值的体现。中职学校服务地方经济建设的作用主要体现在两个方面，一方面向社会提供人才支撑，另一方面为企业提供最新的知识、技术。 　　2.增强职业教育吸引力。 　　职业教育吸引力的增强是《国家中