高职院校英语课程的项目化的设计探索.docVIP

高职院校英语课程的项目化的设计探索 　　摘 要 基于为专业服务的理念，南京化工职业技术学院将项目设计思想引入英语教学，开发《走遍南京实用英语》项目化课程。课程结合英语教学和学生发展要求，设计7个教学项目，通过教师讲解、小组分工、组员信息搜集、课堂展示、提问与应答、点评验收和实例展示等7个环节实现项目课程目标，并依据平时成绩、训练项目成绩和期末测试三部分进行考核。 　　关键词 高职院校；英语；课程设计；项目化；课程 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）02-0029-04 　　 　　一、课程目标设计 　　（一）课程目标的内涵 　　项目作为一类特殊的活动，其表现出来若干区别于其他活动的特征，主要包括：明确的目标；资源成本的约束性；项目实施的一次性；项目的确定性；结果的不可逆转性；项目的整体性。即项目是为实现目标而开展的任务的集合，它不是一项孤立的活动，而是一系列活动的有机组合，从而形成一个完整的过程。强调项目的整体性，也就是强调项目的过程性和系统性。由此，项目课程目标设计其实质就可以看成是项目的目标。 　　一般意义上，课程目标分为行为取向目标、生成性目标和表现性目标三类[1]。行为目标具体、明确，便于操作、评价，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而