黄果树瀑布教学的设计.docVIP

黄果树瀑布教学的设计 　　一、激趣导入，进入情境 　　 　　1　同学们还记得唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》吗?学生齐背《望庐山瀑布》。 　　2　庐山瀑布真的令人称奇。今天，老师要带领大家去游览我国最大的瀑布――黄果树瀑布。(板书课题，学生齐读)黄果树瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象呢?这节课我们就去游览一番。 　　【设计意图】激发学生的内在学习需要。做好学生的情感启动，应该成为课堂教学的起点。通过诵读《望庐山瀑布》。唤醒学生的学习欲望，引领学生形成阅读期待。 　　 　　二、初读感知。理清脉络 　　 　　1　学生带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。 　　2　自学生字新词，课件出示词语，小组依次读。 　　杰作缝隙悬挂气势非凡 　　沉醉胸膛掩映山回谷应 　　3　默读课文，边读边思考：课文是按照什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面?可以分为几部分? 　　4，全班交流，理清文章脉络，列出小标题：总起、所见、所闻、所感、沉醉。 　　【设计意图】初读环节，让学生充分感知文本是阅读的基础。字词朗读、描写方面提示，引领学生理清课文脉络，为读后学写的有效训练奠定基础。 　　 　　三、细读感悟，走近瀑布 　　 　　1　聆听瀑布的声响 　　(1)文中描写瀑布声音的句子有哪些呢?请同学来读一读。 　　(2)(课件映放瀑布声音，出示)刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地问只存下一片喧嚣的水声了。 　　①找出这段中，直接表示声响的词语。(哗哗、渐近渐响、人喧马嘶、喧嚣) 　　②联系课文比较“人喧马嘶”和“喧嚣”。 　　③作者为了逼真地表现出自己听到瀑布声响的感觉，运用了四个准确传神的动词。请将它们依次找出来，并在下面画横线。(飘、拂、涌、盖)引导学生分别说说对这四个动词的独特感悟，体会作者用词的准确传神。 　　④这段话中连用两个比喻，把瀑布的声音比作( 　　)和( 　　)，从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声由远及近。 　　⑤指导朗读。远听瀑布声似微风飘来，近听瀑布声像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了!你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗? 　　(3)(课件映放瀑布声音，出示)那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 　　①一架织布机的声音大不大?(不大)那么千万架呢?(声音很大) 　　②这是一个生动形象的比喻。齐读这句话。 　　(4)(课件映放瀑布声音，出示)瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。 　　①从一个“泻”字，你看到了这黄果树瀑布是怎样的?(瀑布很高，水从上往下流得很急) 　　②瀑布从很高的地方落下来，发出震耳欲聋的响声，这声响真是令人难忘。请学生放声读一读。 　　(5)同时出示上面三段文字，为什么同一个瀑布发出的声音，作者会运用不同的比喻呢?(因为作者所处的位置不同，听到的瀑布的声音也不一样，这就是写作中的“移步换景”。) 　　(6)填空，练习延伸。(课件出示句子)刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是_______，最后像_______。那“哗哗”的水声便成了_______。瀑布从岩壁上直泻下来，如_______。 　　【设计意图】在本环节中，教师紧扣“听瀑布”，引导学生由读到悟，抓住重点词“飘、拂、涌、盖、泻”，找出四个比喻句来品味文字，让学生从不同的角度。聆听瀑布不同的声响，感受瀑布的神奇壮观。 　　2　欣赏瀑布的形态 　　(1)刚才，我们用耳朵聆听了黄果树瀑布的声音，感受到了瀑布声响的气势，接着我们再来用眼睛欣赏黄果树瀑布的形态。 　　(2)文中哪些语句描写了瀑布的形态，用波浪线画出来。 　　(3)(课件展示瀑布形状，出示)透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 　　①观察课文图片，你从这段文字中体会到瀑布的什么?(宽、壮美、气势非凡) 　　②把你的感受融人到朗读中吧! 　　(4)如果说宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢? 　　(5)(课件展示瀑布形状，出示)瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 　　①“银雨”指什么?(晶莹的水珠)“银雨”落在瀑布右侧的黄果树小镇上，怎么叉变成金街呢?(水珠在阳光的照耀下，金光闪闪) 　　②“银雨洒金街”给我们的感受就是文中的哪一个字?(奇) 　　③用上课文的语言，结合自己的想象，描写“银雨洒金街”的奇景。 　　④谁能通过朗读把大家带入“银雨洒金街”的境界?指名个别读，其他学生