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幼师幼儿散文欣赏教学初析 　　【摘要】师幼儿散文欣赏教学必要性以及散文欣赏教学的一般规律和技巧。幼儿散文欣赏中最大的收益是幼儿散文的语言中的幼儿味。 　　【关键词】幼师；幼儿；散文欣赏 　　 　　幼儿散文欣赏教学是幼儿散文教学中的一个重要的环节。在幼儿文学教学中，理论和文学选读以及文学创作教学，三者相互联系，两两相关。我们在幼师散文教学中除注重幼儿散文的理论教学，还得重视学生的幼儿散文欣赏教学。 　　一、幼师幼儿散文欣赏教学有什么必要性呢 　　（1）对学生来说，加强幼儿散文欣赏教学是学生未来职业的需要。幼儿散文在我国真正崛起的时间虽然不长，但它对幼儿的情感和语言熏陶作用是越来越突出，幼儿语言教学中多数语言范本来自幼儿散文。幼师学生在学校掌握幼儿散文欣赏教学技巧是以后教学不可缺失的一门技能。幼儿散文的欣赏对象主要是幼儿园大班的孩子，他们在幼儿园以学习口语为主，进入小学以后，则主要学习书面语，幼儿散文的语言既生活化、口语化，又有不少生动形象、规范优美的书面语。给他们欣赏散文，可以让他们受到更多的语言熏陶，并在学习口语的同时，初步感受书面语言的丰富多彩和神奇魅力。幼儿散文这些突出的魅力就要求职业学校的学生必须重视幼儿散文的学习，以便以后更好地适应教学工作。 　　（2）对职业学校幼儿文学教师来说，加强幼儿散文欣赏教学是加深幼儿散文理论教学的手段，有利促进理论教学的发展，有利于幼儿散文创作教学的开展。在现代幼儿文学教学中，教师往往注重的是幼儿文学理论的教学，而往往忽视了幼儿文学典型作品欣赏教学，更别说是文学创作教学了。幼儿散文是其中一部分，也不例外。文学作品是联系理论和文学创作教学两头的桥梁。只讲理论不进行有力的作品欣赏教学，势必造成学生对理论理解不透，创作更无从谈起，从而理论教学、欣赏教学、创作教学三者都有影响。 　　二、幼儿散文欣赏教学的一般规律 　　幼儿散文自身的规律决定了它的欣赏教学规律。幼儿散文是散文，自然有散文的一般特点，但是它在内容选择，意境营造上，语言表达等方面与成人散文不尽相同。成人散文的“形散而神不散”等对幼儿散文就不一定适用。幼儿散文它有自己的一些特点：①描写真切，贴近幼儿生活。幼儿故事能抓住人，靠的是故事性；儿歌吸引人，靠的是音乐性。幼儿散文受孩子欢迎，靠的是真实内容、真切描写、真挚的文字。②意境优美，充满幼儿想象。境就是形象可感的画面，意就是美好的情感。③语言明丽清纯，渗透幼儿情理。幼儿散文最吸引的地方还在于它的语言明丽清纯，渗透着幼儿的情调和趣味。优秀的幼儿散文处处跳动着稚拙的童心。由于幼儿散文的有这些特点，我们在幼师长期的幼儿散文欣赏教学中摸索出一些见效可行的办法，现总结如下： 　　1.引进多媒体情景再现幼儿散文的优美意境 　　幼儿散文真实反映幼儿生活，塑造优美的意境。我们可以采取情景再现法来再现文学作品中的画面，创立情景让学生体会散文中的优美意境。而创立文学欣赏情景的最好办法就是引进多媒体手段。多媒体技术可以将静态的呆板的画面变成动态生动的情景，也可以把没有亲眼看到的画面形象地展示在人眼前。以欣赏夏辇生的《项链》为例： 　　大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。 　　小娃娃嘻嘻笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链，挂在自己的胸前。快活的脚步印落在沙滩，串成金色的项链，挂在大海的胸前。 　　在媒体上打上蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、五彩的贝壳、留下快活孩子的脚印的沙滩图片。五幅照片就再现了《项链》里描绘的画面。画面过后配以大海的视频，音乐和海鸥的叫声早就把学生吸引住了，对大海的向往不言而喻。幼师的学生感受到幼儿散文的优美意境，感受到文学的魅力，对幼儿散文的学习兴趣也提高了，教师散文欣赏教学的过程也是学生以后走上工作岗位的很好教学模式。有的学生问我，老师教小孩也可以用这种方法吗？我们知道那还用说， 　　2.指导学生声情并茂的朗读作品，以体会散文的语言美，并训练学生的朗读能力 　　幼儿散文明丽清纯的语言而被称为美文。美文需要“美语”来传达，才能让听者感受到幼儿散文的美。教师应该声情并茂地示范朗诵，并指导幼师学生散文朗读，让他们在朗读中体会美文的语言美。 　　优美的语言首先是读准每一个字，包括轻重和节奏，读出抑扬顿挫来，我的体会首先要把握作品的感情，然后每句的确定字词的轻重音，抑扬快慢节奏都让学生标注出来，反复示范，直到满意，并引进好的配乐朗诵。这样对学生朗读训练是非常好的，他们对文学作品情感和优美语言的领会很到位。有的好作品要求学生能够熟读成诵。通过声情并茂地朗读，学生对幼儿文学作品的朗读能力有一个很好的提高。朗读能力也是文学教学的一个主要目标。学生能力的提高，带动学习兴趣的提高。