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“因來关系”与逻辑推理行政论文范文大全 因果关系”与逻辑推理 摘耍：哲学上把因果关系定义为“引起”和“被引起”的关系，现实屮能 够用“因为……所以……”表述的关系并不都是因果关系。逻辑推理中的“条件 和结论”与现实屮的“原因和结果”必须给予严格区分，复杂因果关系是“基木 因果关系”的复合，电源、开关、灯泡三个“元件”串联而成的电路可以作为基 本“因來关系模型”。原因与结果都是动态的，开关的“开”与灯泡的“亮”之 间具有因果关系，而不是开关与灯泡具冇因果关系。寻找可能的原因（现象）是 逻辑推理，可能的原因现象有“并联”和“串联” W类，并联现象中只要有一个 发生结果就会发生，串联现象必须全部发生结果才会发生。“吋间”参数的有无 是因果关系与逻辑推理的根本区别。并联现象中最先“成就”的那一个是结果发 生的“原因”，而串联现象中最幻“成就”的那一个是结果发生的“原因”。原因 和条件的区别全在于出现的时间不同。在此基础上，PJ部原因和外部原因、主要 原因和次要原因、根本原因和一般原因、直接原因和问接原因、偶然原因和必然 原因等，都可以作出合理解释。 关键词：因果关系原因和条件内外因关系逻辑方法 破坏分子发现炸药仓库的守护卫兵在后半夜两次交接班吋警惕性较差，遂 利用这一疏漏，接近仓库点燃引爆物引发仓库爆炸，使同家财产遭受重大损失。 破坏分子“点燃”引爆物的行为无疑是仓库“爆炸”的原因。有人认为， 保卫工作的“疏漏”也是“爆炸”事件发生的重要原因。还冇人根据内外因原理 认为，“炸药能够爆炸”（其宥爆炸的性能）是内因，破坏分子“点燃”引爆物是 外因。PJ因是根本的、决定性的原因。如果仓库内存放的只是一堆石子而没冇炸 药，就不会出现爆炸的结果。这一说法看似可笑，但与毛泽东所说的“温度不能 使石头变成小鸡”的例子是颇为类似的。 人们普遍认识到，现实屮的因果关系是复杂的，存在“一因一果、一因多 果、多因一果、多因多果”等情况。人们还从不同的角度把原因分为“直接一问 接、主要一次要、重要一一般、偶然一必然”等等。但由于这些划分标准没有给 予严格界定，这就引起许多不必要的争议。本文试图通过对概念进行严格定义， 建立起“基木因采关系模型”，并以此为基础对复杂因來关系作出解释。 ?、基木因果关系模型 哲学上把现象和现象之问那种“引起和被引起”的关系，叫做因果关系, 其屮引起某种现象产生的现象叫做原因，被某种现象引起的现象叫做结果。但在 现实生活中，人们对“引起”和“被引起”却有大不相同的看法，结果出现了许 多复杂的因采关系表述形式。但是表述越是复杂，越容易出现模糊和混乱，给科 学地认识因果关系造成困难。所以对因果关系，学界至今还没冇建构起比较完整 的理论框架。 笔者以为，耍想在因果关系研究上宥所突破，应当借用数理逻辑的思想, 从基本假设和定义出发，建构起“基本因果关系模型”（理论），以此为基础对复 杂因果关系给予解释。 作为建构模型基础的基木假设和定义，都必须从现实世界中归纳出来。模 型本身，也应当反映H常生活中最基本的因果关系。经济学研究的主体（基本单 位）是个人，研究的内容是人的活动（体现了与外界的关系）。笔者从经济学得 到扁发，把通常所说的“事物”分解为动态的“事”和静态“物”两矣。“物” 是哲学研究的主体，“事”则是“物”的动态变化过程，它体现了主体“物”之 间的关系。所以，“事”是由“物”参与产生的，而静态的“物”则可以独立存 在。 但是为了利用人们熟知的哲学术语，我们做如下定义: 静态的“物”叫做“事物”，是哲学研究的主体，用a、b、c等表示；“事 物”的变化叫做“现象”，是哲学研究的内容，MBa、仆等表示;“引起”用 “一”表示;a现象“引起” b现象，即现象a是结果b的原因，用 表示。 日常生活中最基木的因果关系可以用开关的“开、关”与灯泡的“亮、灭” 來表示。我们用导线把电池、开关、灯泡三个元件串联起來，构成一个简单电路， 静态的开关、灯泡、电池、导线就是“事物”，开关状态的变化（开和关互变） 与灯泡状态的变化（灭和亮互变）就是“现象”。“幵关由关到幵”与“灯泡由灭 到亮”两个现象之问就具有“因果关系”。 “开关开”与“灯泡亮”（或“开关关与灯泡灭”）就存在“引起”和“被 引起”的关系，可以用符号““一仆”。我们把它作为“基本因果关系”的模 型。下面就以“基本因果关系”为基础，讨论现实世界中复杂的因果关系。 首页123尾页 学习党章简报:重温党章，振奋精神 重温党章振奋精神——XX单位扎实幵展学习党章教育活动为增强全所党员的 党性观念，改进工作作风，振奋精神状态，推动全所各项工作的顺利开展。根据 省厅《关于进一步抓好学习贯彻党章教育活动的通知》精祌（以下简称《通知》）， 我所党委于XX n起在全所范围内深入、系统地开展了学习党章专题教育