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浅述在教育教学中处处渗透德育 　　摘 要语文教师应把把德育教育和语文教学紧密结合起来，在平时教学中让学生的心灵受到震撼，通过对学生心灵的呼唤，唤醒学生道德生命，激活学生的道德生命力量，达到德育教育的有效性，提高德育教育的效益。同时作为班主任，在班级管理中也处处渗透德育。肯定学生，关爱学生，与学生交心、沟通、平等相处，用自己的人格感召学生。 　　关键词德育 渗透 教育教学 　　《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”古今中外的教育名家也有许多相关观点，古代教育家孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。“行有馀力”，才是学习文化。苏?霍姆林斯基说：“学生学习文化，根本不是为了几年后，从学校毕业时复述他背熟的东西……学习文学的最终目的是形成人的内心世界――道德、修养和美。”然而现今学校的德育教育面临着前所未有的尴尬――德育的低效性，这种低效性主要表现为德育效果差，效应低，效益不高。造成这种现状的原因很多，主要是目前的学校德育在很大程度上是单纯的道德教育。即学校德育被沦为一种强制性或半强制性的知识化的说教或训斥。但道德教育在人文方面，尤其在德育教育方面显得苍白无力。杜威认为道德的知识是不可教的。道