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浅述在数学教学中渗透德育 　　摘 要：数学教学与德育培养是一种共生关系，相辅相成，但德育渗透要注意它的策略性，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。从长远来看，在数学教学中适度渗透德育比数学知识的传授更重要。 　　关键词：德育；数学；渗透；设计 　　在数学教学中渗透德育是一个经久不衰的话题，笔者在此结合自己的教学实际谈一些体会，与同仁共勉。 　　一、德育与学科教学相辅相成，是一种共生关系 　　不知道是否有人会认为数学教学与德育培养没有关系，认为在数学教学中渗透德育会影响教学进度，影响教学安排。事实上，数学学科教学中渗透德育，是以数学教学为切入点，既包括学生学科品质的培养，也包括学生学习态度的调整，学习方法的指导，班级学习氛围的调控，其结果肯定有利于学生提升数学成绩。俗语中的“磨刀不误砍柴工”就是这个道理。首先，数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反应。其次，数学本身具有结论确定的特点，数学教学可以说是培养学生理性思维的教学。第三，数学教学在传播数学知识的同时，承担着培养学生进取心和创新精神的责任。第四，数学课是学校教育的基础课之一，数学教育是一种文化基础教育。所以，在数学教学中对学生进行德育不仅是必要的，而且是可行的。因此，在数学教学过程中，教师要善于挖掘教学教材中显性和隐性的德育因素，施德育于数学教学之中。 　　二、在数学学科教学中渗