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浅述方言区孩子怎样学好普通话 　　语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。那么，我们地处河南省商丘市柘城县的小学生应该怎样学好普通话呢？ 　　1 正确认识普通话 　　要学好普通话，首先要正确认识普通话，在认识普通话之前，首先就要弄清楚一个概念：说话：什么是说话？说话一—其实就是唇、齿、舌、牙、颚器官的运动。犹如走路是大腿的运动，游泳是全身肢体的运动，开车是手脚的运动一样等等。认识了说话，我们再来认识：什么又是普通话？普通话定义告诉我们：普通话是以北京话为标准音，以北方话为基础方言的说话。这就从器官运动的角度告诉我们：普通话就是以北京人说话的口腔动作为标准的说话。为此，要学会普通话就是要学会北京人说话，按照北京人的说话标准动作来说话。现在很多孩子普通话不好，究其根本原因，就是他唇、齿、舌、牙、颚的动作不标准、不正确，就是他身边没有普通话标准语言动作环境。孩子天生就会模仿，他要长大就要说话，没有标准普通话的环境，就只好模仿不标准的普通话或方言。所以，要让孩子学会普通话就必须给孩子创造一个良好的普通话语言环境。 　　以上说了普通话不好是因为唇、齿、舌、牙、颚的动作不标准、不正确，归根结底就是读普通话的声母和韵母不正确，普通话不好的人，可能就是很多声母韵母的发音动作不正确、或是根本不会发或没发，普通话有点小问题的人，可能就是个别几个声韵母发音动作有问题。例如：在很多方言区里卷舌音（又叫翘舌音〕是没有的，他们从来就不翘舌，也不知道舌头位置应该放在哪里，这样一来，所有与zhchshr组合的字的发音，方言区的人都没有翘舌。再例如：在很多方言区u这个韵母音是没有的，他们都用丨来代替，这样一来，所有与韵母u有关的字，都被他们读成了韵母i来替代了。在祖国众多的方言区里声韵母丢这少那的问题，举不胜举，我在这里也不一一举例了。 　　作为一名老师，我们首先要学会发现孩子的普通话的语音毛病，知道是那个声韵母出问题了，然后对症下药，纠正孩子错误的或不会发的声韵母。通过对应的绕口令或作品来训练孩子按标准的口腔动作发音。读多了、训练多了，语音问题就解决了。这里需要指出的是，不要误解一个人的普通话不好，就是所有的声韵母都读错了，其实很多普通话不好的人，他的大多数声韵母也都是对的，他需要纠正的只是不多的几个声韵母的发音动作。 　　2 创造氛围，多听普通话故事 　　刚才说了，方言区的人，并不是所有的人都了解普通话的知识，更不要说去说普通话了，那怎么才能给孩子创造普通话的环境呢？唯一的方法就是买一些用普通话朗诵的儿童故事和儿歌CD给孩子听。让他们多听，给孩子天天营造一个普通话环境。大家知道，孩子的天性就爱模仿、爱听故事，这里所说的多听故事，不是爸爸妈妈或亲戚朋友跟孩子面对面讲的故事，而是给孩子多听由正规播音员和普通话很好的演员和老师朗诵的故事。这是因为，往往方言区的亲人讲故事时，普通话大多不标准，这就造成虽然故事记住了，但也记住了不少不标准的普通话，所以普通话不好的家长最好不要给孩子直接讲故事，而是要学会借助CD和磁带来给孩子讲故事。如果让孩子多听磁带和CD里的标准普通话故事，孩子不仅能记住故事，孩子还会去模仿故事里的普通话去说故事，这样孩子在不自觉当中就记住普通话的读字发音，这就给孩子创造了一个普通话的环境，事实证明，只有大量的接触普通话，才能说好普通话。 　　让孩子听故事一定要有选择，对幼儿阶段的孩子，要选一些短而有趣的故事，因为故事短，孩子就容易记得。选择故事一定要选内容健康、生动有趣的，最好是中外经典故事，把每个故事多放几遍，听多了孩子就能自己说了，而让孩子自己说故事不仅是语言锻炼的开始，也是学习普通话的开始。大多数孩子都会按照他所听的故事的读字发音和语气声调来说故事的。这样，他就在兴趣中学说普通话了。 　　这里需要指出的是，1到6岁是孩子学习语言的关键，这个时候多放普通话的故事给孩子听，对孩子的语言成长特别有好处。这个年龄的孩子急于想说话，大人这个时候教孩子说话一定要注意，不要把错的普通话读音教给孩子，比如：妈妈、爸爸、吃、再见等等一些简单的语言：而要把这些简单的语言自己读准了再教给孩子。应该有意识的让磁带和CD里的标准普话故事充当孩子的普通话老师。 　　3 鼓励孩子模仿，多说普通话 　　儿童心理学告诉我们，孩子在幼儿和儿童阶段，一般只有模仿能力，而很少理解能力，孩子在这个阶段模仿能力特别强，为此，我们一定要利用孩子模仿能力强的优势，让孩子在这个阶段多模仿磁带和CD里的故事，这一点很重要，一般孩子学说话，开始都是模仿，模仿磁带和CD是孩子学好普通话的最好方法，即使语言环境不好的地方，让孩子多模仿，也能收到很好的效果。这里需