《称赞》第二课时教学设计 河北 李会萍.docVIP

页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《称赞》第二课时教学设计 河北省唐山市丰南区丰南镇于庄子小学 李会萍 【设计理念】 在语文教学中注重学生的朗读感悟，通过多种形式的朗读激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。运用自主合作的学习方式，充分发挥学生的主体地位。引入评价机制，使学生感受到学习的兴趣。 【教学目标】 １、巩固生字词，会写“板”、“椅”两个字。 ２、有感情地朗读课文，分角色演读，体会相互称赞带来的快乐。 ３、能学着发现别人身上的优点，试着称赞别人。 【教学重点、难点】 采用多种形式进行朗读，体会相互称赞带来的快乐。 【教具准备】 图片、词卡、幻灯片、头饰等。 【教学过程】 一、复习 １、开火车读词语卡片。 ２、出示图片，说说课文讲了什么故事？ 二、谈话 这节课让我们一同与小獾、小刺猬去感受相互称赞带来的欢乐。那请同学们赶快读读课文吧。 设计意图：让学生从整体上体会课文表达的情感。 三、朗读感悟 1、精读１～４自然段： ⑴读一读、想一想：板凳做得很粗糙，为什么小刺猬还要称赞小獾呢？ ⑵画一画你找到的词句。 设计意图：让学生找出重点词句，有利于问题的解决。 ⑶幻灯出示重点句，随机指导朗读： 板凳做的很粗糙。但是看得出他做的很认真。 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。” 换说法： 一