物理教学中实施剖析教学.docVIP

物理教学中实施剖析教学 　　新课标把自主、合作、探究学习提升到了一个新的高度，要求教师在教学的过程中，要改变过去那种“填鸭式”教学、学生模仿式接受的教学模式，让学生在合作、探究的过程中掌握知识，养成良好的物理素养.然而，探究教学实施几年来，效果却不是太好，存在着这各种各样的问题，致使不少教师放弃了探究教学.为此，笔者从探究学习的内涵出发，结合自己的实际教学经验，对如何有效地实施合作性教学进行了深入的反思和总结. 　　一、对探究教学的认识 　　所谓探究式教学就是指在教学时，教师只给学生一些实例或问题，让学生通过自己的阅读、观察、实验、思考、讨论等活动独立地进行探究，自行发现问题并掌握知识的一种教学方法.探究式教学的有效实施至少应该包括一下几点：(1)学生的主体地位；(2)教师合理的引导和指导；(3)正确的教学实施策略. 　　探究式教学强调的是学生的亲身体验和感悟，因此探究教学过程中，必须能够激发学生对学习物理的兴趣，调动学生探究问题的积极性和主动性，让他们真正地投入到其中. 　　对于教师来说，则是提出了更高的要求，首先就是度的把握，如何才能更好地调整学生探究学习的状态；其次，如何更好地控制学生的探究过程，这一切都要求教师必须对探究教学的内涵、探究教学的实施策略有着深刻地理解，并且不断地充实自己. 　　二、探究教学的有效实施策略 　　通过对探究教学内涵的分析，可以看出：