物理科学剖析实验教学之我见.docVIP

物理科学剖析实验教学之我见 　　探究性教学就是在开放的情境中充分发挥师生的主观能动性，引导学生通过自己的亲身体验主动建构知识，同时通过体验学习的过程来提高创新实践能力的一种教学方式.笔者在教学工作中，努力探索，结合课改实践，认为科学探究的设计应在认真分析科学探究的内容特点和学生的认知水平的基础上，再结合具体的探究课题，引导学生按一定的程序进行有效的合作、讨论、交流才是科学探究教学方法. 　　1初始阶段，在探究环节上，要“扶”着学生走 　　学生刚开始学习物理课程时，学习的热情很高，他们总想通过物理课的学习，了解他们未知的领域，解决生活中的实际问题.教师要把握好学生的这一心理契机，引导学生进行科学探究学习.但由于学生缺乏科学探究的一般理念，也缺乏科学探究的一般方法，再加上科学探究的环节多，学生未知领域又十分的宽泛，所以一下子不可能承受得了.我采取由易到难循序渐进的方式，重点突出其中几个要素让学生探究，其他要素或者忽略、或者教师点拨给出.这样，既激发了学生求知的欲望又让他们真正成为了学习的主人. 　　如《光的传播》一节的教学中，重点放在让学生猜想上，设计探究方案上，猜想光是怎样传播的.由于学生对该现象有感性认识，生活经验丰富，很容易说出自己的猜想和依据，这样的设计只涉及了科学探究的个别环节，其他环节由老师给出，“扶”着学生走，学生的猜想也很容易进行，探究活动过程也不难，现象明了