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职业教育教学管理问题剖析及其建议 　　摘要：对职业教育管理现状开始着手，对现今职业教育管理中存在的各种问题进行深入的分析和了解，进而得出解决职业教育管理问题的各种建议。 　　关键词：职业教育 教育管理问题 分析 建议 　　一、现今职业教育管理存在的问题 　　我国自改革开放以来，十分重视人才的教育与培训，十分注重国民素质的培养，甚至在十七大上重点提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略目标。然而，按照目前的状况而言，我国的理论型人才和技术型人才的比例逐渐失调，技术型人才十分缺乏，国家急需对技术型人才进行培养和教育，因此国家出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》，致力于职业教育的发展，鼓励技术型人才的培养，重点发展职业技术学校，把培养专业的技术型人才作为教育事业的主要目标。 　　1.职业教育管理系统较为狭隘，无法融合市场。众所周知，职业教育学校培养技术型人才的目的就是为了迎合市场的需求，为市场提供不同的专业性较强的技术型人才，满足市场对专业人才的需求。为此，发达国家的职业教育管理系统通常均与市场挂钩，系统较为开放，根据市场的需求而培养不同类型的技术型人才，确保市场不会出现某种专业型人才短缺的状况。相比之下，我国的职业教育管理系统则狭隘得多。改革开放以来，由于政府能够较为精准的预估市场的人才需求，能够使职业教育培养的技术型人才能够满足市场的需求和社会的发展，因此职业教育系统一直以来由政府控制并发展的。这样的教育手法虽然能够在短期内让我国的教育事业走上轨道，但是在某种程度上导致了职业教育管理系统的封闭和狭隘。发达国家由市场决定人才的培养，而我国则是由政府决定人才的培养，需要满足的市场需求反而不是人才培养的重点。如果政府的培养人才的方向与市场的需求方向大致相同则无关要紧，但是随着我国教育事业的发展，我国政府的育英方向明显与市场的需求方向发生了偏差，这样的教育模式明显已经不能适应我国社会的发展，已经无法满足市场对人才的需求。 　　2.政府对职业教育的重视程度不够，教育经费相对较少。虽然，我国政府对教育事业十分重视，对职业教育的重视程度也日益加深，但是在某种程度上而言，政府对职业教育的重视程度仍然不足，特别是地方政府，对普高教育和高等教育的重视程度明显比对中专职业教育的重视程度要高得多，职业教育仍然处于一个较为弱势的位置。更何况，我国下拨的教育经费和教育资源十分有限，政府必须要根据其重视的程度大小而划分相对应的教育经费和教育资源，而职业教育的重视程度远远不及普高教育和高等教育，其获取的教育经费和教育资源将十分有限。再加上，我国教育资源配置严重不协调，这样的国情也将直接减少了教育经费和教育资源的下拨。 　　3.职业教育管理模式较为落后，职业教育的目的是培养技术型人才，而该职业教育管理模式则仍然以教学人文理论知识的方式方法为主，只在教室里传授理论型知识，而缺乏相对应的实验教学，学生对技术性操作一窍不通，容易出现“高分低能”的状况，教学的效率将大大降低。更何况，某些职业院校为了收纳更多的学生，不管社会的实际状况，在该行业未形成就业向导时便贸然开设新的专业课程，不但没有相对应的教师对学生进行教授，更没有相对应的设施仪器给学生进行实训操作，只能把教材知识灌输给学生，这样的教育模式将严重地影响了教学质量。 　　4.职业教育管理缺乏规范性和科学性。职业院校并没有严谨的按照市场的就业导向而进行办学，院校对就业导向没有进行一个较为深入的分析和了解，便贸然进行专业的划分，导致专业的划分不准确，无法为市场提供其真正需求的人才；有些院校则只专注于专业知识的灌输，而忽视了学生道德的培养和素质的提高；有些院校在其开设的专业课程与实际的状况有所偏差，无法完成专业型人才的培养等。 　　5.学生方面的问题则更为严重。中职学生的文化课成绩普遍较低，没有良好的学习基础，容易出现跟不上课程的状况；处于这种年龄段的学生，情感会比一般人要敏感，容易因为考不上高中而出现自卑心理，进而产生厌学情绪；中职学生有着强烈的心理防御，内心却缺乏安全感，在面对失败和困难时，往往会比较脆弱，没有勇于挑战困难的毅力和意志，做事常常半途而废；且某些中职学生缺乏正确的三观意识，无法正确的分辨出是非黑白，容易误入歧途。 　　6.在老师方面，虽然老师教学严谨，但是对学生正确三观的形成教育较少，老师的学识虽然丰富，但是仅仅专注于技术的传授，时常会忽略了学生的心理问题，忽略了学生的自卑心理，和学生的距离越来越大；某些老师则是十分注重技术的理论性教育，而忽略了技术的实操性教育，对专业缺乏一个较为全面的教学，且使用填鸭式的教育方式，让学生产生厌恶情绪，在实际的教学过程中，忽略了学生的教育反馈。 　　二、提高职业教育管理能力的建议 　　1.在职业教育的管理过程中