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高校贫困女大学生思想政治教育浅述 　　摘要:高校贫困女大学生是大学生中一个特殊的弱势群体,本文从贫困女大学生生存的状况及其所承受的压力中找出其心理发展的特殊性,通过对特殊心理问题的分析,提出了对贫困女大学生思想政治教育的对策,帮助其摆脱心理困境。 　　关键词:贫困女大学生;心理问题;思想政治教育 　　 　　作者简介:孙耀胜(1973-),男,湖北宜昌人,湖北工业大学经济与政法学院,副教授,中南财经政法大学法学院博士研究生,(湖北 武汉 430073)主要研究方向:思想政治教育;尹傲霓(1977-),女,河南南阳人,湖北工业大学经济与政法学院硕士研究生,主要研究方向:大学生素质发展理论与实践。(湖北 武汉 430068) 　　基金项目:本文系湖北省教育科学“十五”规划2005年度重点课题“地方工科院校贫困大学生思想与心理特点及对策研究”(项目编号:2005A035)、湖北省教育厅人文社科项目“和谐校园构建中的大学生思想政治教育研究”(项目编号:2009y060)的研究成果。 　　 　　随着我国高等教育的高速发展,高等学校在校学生数量快速增加,贫困学生的绝对人数也在不断攀升,全国大学生中贫困生的比例达到了30%,特困生比例为10%～15%,[1]其中贫困女大学生更是占贫困生的30%左右。在高校管理中,人们往往只注意到贫困大学生的共性,而忽视了性别差异,使高校中贫困女大学生成为贫困生中一个特殊的弱势群体。面对贫困女大学生数量的日益增加,其生存、发展和权利保障的需求呈现多样性,我们要通过其生存的状况及其所承受的压力,找出其心理发展的特殊性,加强其思想政治教育工作,从而推进和谐校园的构建。 　　 　　一、贫困女大学生的特殊心理问题及其原因分析 　　 　　中国教育学会心理健康课题组在2003年对湖南省一所大专院校的贫困女大学生心理健康状况做出调查。调查结果表明:87.8%的贫困女大学生感觉有心理压力,其中78.0%的人自觉压力很大和较大,由此可见,贫困女大学生承受着巨大的心理压力。目前高校在校人数较2003年大幅增加,贫困女生的基数也越来越大,贫困女生已然成为高校中一个需要重点关注的较大群体。家庭贫困是女大学生们心理压力的根源。她们在承受经济压力的基础上,还要承受学业压力、人际交往压力、就业压力、还有来自家庭和同辈群体的压力。面对这些压力,一部分贫困女生自我调节能力强、自我缓解、自我解压,而大部分贫困女生不能做到这一点,出现心理障碍,情绪低落、逃避参与。因此,我们要找出其心理健康存在的问题,并加以分析。 　　1.自我意识的困惑 　　自我意识是指个体对自身的意识,是主体对自己和自己在人们共同生活的社会活动中地位的认识。当主观脱离了客观,思想脱离了实际,自我意识就会提出不切合实际的期望和要求,这种要求得不到满足时,就会产生自我意识失落和困惑。[2]贫困女大学生的自我意识失落和困惑主要表现为: 　　(1)自我挫败感增强。由于贫困女大学生大多数来自农村家庭,也有少数的是城镇下岗职工子女,家庭经济非常困难,而且一般家里都是二个以上子女,家庭负担沉重。对于考上大学,本身就承载着家庭和个人的希望,来到高校求学,首先就要面对高昂的学费和生活费用,一般的贫困家庭倾其所有,还要向亲朋好友借贷,从跨入高校门槛的一刻,贫困女大学生就在心理上承受着重重的担子。在学习中,想通过自我奋斗来改变生活的贫困境遇,自我加压,自我制定较高的学习目标,刻苦学习,来获取奖学金。但在现实中,除学习之外一般还要为生存而奔波,身兼双重角色,学习时间不能保障。此外,由于城乡教育差别,在学习基础、综合素质、动手能力等方面与非贫困生还有一定差距。学习上没有优越感,经济消费不自由,与自我的期望值偏差较远。与同辈群体相比,自我需要在环境中得不到满足,这些直接导致心理失落。同时,贫困女大学生作为女性的一部分,本身就具有感情细腻、脆弱、脆弱的特点,更容易诱发挫败感和心理焦虑状态,致使自我失败感增强。 　　(2)自我认同危机。自我认同是自我的身份和价值在社会环境的整体框架和秩序中的求证和确认。由于个体自我评价是个体以自身需要和利益为尺度,一般当环境与他人的评价与自我评价相吻合时,自我认同感增强,一旦自我认同指向自我否定时,就会产生自我认同危机。 　　屈于经济、学习等多种压力,贫困女大学生自尊与自卑相交织。为了不让同学知道自己家庭经济情况,不主动提出困难申请,更有甚者,为跟同学在消费上“平起平坐”,编造理由跟家里要钱,甚至在校外从事一些色情服务赚钱,来满足自己的虚荣心,为自己争面子。其实在其内心深处极其自轻、自卑,对自己完全否认,精神上抑郁孤僻。如果一旦自我出现认同危机,就会对生活失去动力,丧失了自信和勇气,甚至放弃自我生命。前不久,上海海事大学贫困女硕士杨元元就留下“